Апробація експериментальної методики підготовки вороторів (U 18-21) у мініфутболі на етапі безпосередньої підготовки до змагань

Abstract

У статті висвітлено результати апробації експериментальної методики підготовки воротарів вікових груп U18-21 у мініфутболі (футзалі) на етапі безпосередньої підготовки до змагань. Метою дослідження було підвищення рівня техніко-тактичної, фізичної та когнітивної готовності спортсменів шляхом інтеграції спеціалізованих тренувальних засобів, адаптованих до специфічних вимог мініфутбольної (футзальної) змагальної діяльності. В процесі дослідно-аналітичної роботи були використані наступні методи: аналіз, узагальнення та систематизація науково-методичних джерел; педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, педагогічне тестування; інструментальні та спеціальні методи; методи математичної статистики. У педагогічному експерименті прийняли участь 16 спортсменів – спеціалізація мініфутболі, футзалі (амплуа воротар), яких було розподілено на експериментальну та контрольну групи. Отримані результати засвідчили достовірне покращення показників у представників експериментальної групи (p<0,05) щодо техніко-тактичної майстерності, швидкісно-силових якостей, реакції, селективної та розподіленої уваги, швидкості прийняття рішень і ефективності дій у змодельованих ігрових ситуаціях. Запропонована експериментальна методика довела свою ефективність і може бути рекомендована для практичного використання під час підготовки воротарів в мініфутболі (футзалі) на етапі безпосередньої підготовки до змагань. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розширенням інтеграції когнітивних та нейропедагогічних технологій у навчально-тренувальний процес представників досліджуваної категорії.The article presents the results of the trial implementation of an experimental training methodology for goalkeepers in the age groups U18-21 in futsal during the preparation phase for competitions. The aim of the study was to enhance the technical-tactical, physical, and cognitive readiness of athletes by integrating specialized training tools tailored to the specific requirements of futsal competitive activities. In the course of the research and analytical work, the following methods were applied: analysis, generalization, and systematization of scientific and methodological sources; pedagogical observation, pedagogical experiment, and pedagogical testing; instrumental and special methods; mathematical statistics methods. Sixteen athletes specializing in futsal (goalkeeper position) participated in the pedagogical experiment, and they were divided into experimental and control groups. The obtained results demonstrated a statistically significant improvement (p<0.05) in the experimental group’s indicators related to technical-tactical skills, speed-strength qualities, reaction time, selective and distributed attention, decision-making speed, and effectiveness of actions in simulated game situations. The proposed experimental methodology proved its effectiveness and can be recommended for practical use in the training of futsal goalkeepers during the preparation phase for competitions. The prospects for further research are linked to the expansion of the integration of cognitive and neuro-pedagogical technologies into the training process for athletes in the studied category.