Духовний капітал як філософська рефлексія в сучасній освіті України

У статті розкривається інтегрально-
аналітична формула духовного капіталу.
У статті розкривається інтегрально-
аналітична формула духовного капіталу. Автор розглядає концепцію патріотичного виховання як запоруку якісної освіти в
безпекотворенні сучасної України. Ця обставина неухильно актуалізує потребу
побудови ефективно діючих духовних
констант. У межах такого розуміння освіта має утверджувати не лише національну, а й європейську громадянськість в діалозі культур. Однак на
виконання таких завдань притаманні численні проблеми з позицій методологічно-концептуальних підходів, змісту, еволюції, розкриття
спектру індивідуальних можливостей особистості, що є форматом
соціально-філософського дослідження. Така нагальна дослідницька необхідність сьогодні оновлює освіту на засадах патріотичного виховання, її інтелектуального та соціально-економічного розвитку.

В статье раскрывается интегрально-аналитическая формула духовного капитала. Автор рассматривает концепцию патриотического воспитания как залог качественного образования в создании
безопасности современной Украины. Это обстоятельство неуклонно актуализирует необходимость в построении эффективно действующих констант. В пределах такого понимания образование должно утверждать не только национальную, но и европейскую общественность в диалоге культур. Однако, на исполнение таких заданий
присутствуют многочисленные проблемы с позиций методологически-концептуальных подходов, состава, эволюции, раскрытия спектра индивидуальных возможностей личности, что является форматом социально-философского исследования. Такая исследовательская необходимость сегодня обновляет образование на засадах патриотического воспитания, его интеллектуального и социально-
економического развития.

The integral-analytical formula of spiritual capital is discovered in the
article. The author considers the conception of patriotic upbringing as the
condition of a qualitative education in creating security of modern
Ukraine. This circumstance actualizes the necessity of the construction of
effectively acting mental constants. According to this viewpoint, education
must determine national community, as well as European one, in the
dialogue of the cultures. However, the execution of these tasks implies
numerous problems in terms of methodological-conceptual approach, the
content, evolution and revealing of the individual’s potential. The necessity
of such investigations renews education on the basis of patriotic
upbringing, its intellectual and social-economical development.