Обгрунтування перспективи повернення дисципліни «Фізичне виховання» у статус обов’язкових дисциплін гуманітарного циклу навчальних планів закладів вищої освіти

Проблема дослідження полягає у суперечності між необхідністю усвідомленого прагнення до занять фізичною культурою та спортом, неясним уявленням собі мети та завдань фізичного виховання, та недостатнім науково-методичним забезпеченням процесу мотивації студентів. Після аналізу існуючих проблем у сфері вищої освіти варто відзначити, що фізична культура наразі відчужена від навчальних планів університетів, що призвело до зменшення кількості годин, відведених на цей предмет, та скасування обов'язкового підсумкового контролю. У багатьох закладах вищої освіти вилучають дисципліну з обов‘язкових та переводять до категорії вибіркових або факультативних, скорочують обсяг фізичної активності студентів шляхом проведення занять один раз на тиждень.Такі ситуації, необхідно негайно розглянути поки вони не набули масштабності.

The problem of the study is the contradiction between the need for a conscious desire to engage in physical education and sports, an unclear understanding of the goals and objectives of physical education, and insufficient scientific and methodological support for the process of student motivation. After analyzing the existing problems in higher education, it is worth noting that physical education is currently alienated from university curricula, which has led to a reduction in the number of hours allocated to this subject and the abolition of mandatory final examinations. In many higher education institutions, the discipline is being removed from the compulsory and transferred to the category of elective or optional, and the amount of physical activity of students is being reduced by holding classes once a week.Such situations need to be addressed immediately before they become widespread.
Physical education is a priority area of state policy and a mandatory component of the higher education system. Physical education should be related to the main types of disciplines, and classes should be practical. The support of state institutions, in the issue of development of physical culture and sports, physical education in any centers of education, should be constant, relevant, comprehensive. This means that relevant orders, recommendations, strategies should be implemented in the lives of young people, not remaining only on paper.
The prospects for further exploration in this direction are to create a new model of motivation of student youth to physical education classes.