Нейропсихологічні аспекти домедичної невідкладної допомоги здобувачам вищої освіти з особливими освітніми потребами у контексті адаптивного спорту

У статті досліджено нейропсихологічні особливості надання домедичної невідкладної допомоги здобувачам вищої освіти з особливими освітніми потребами у контексті адаптивного спорту. Проаналізовано когнітивні, емоційні та поведінкові реакції студентів у стресових ситуаціях, зокрема рівень тривожності, сенсорну чутливість та специфіку сприйняття інформації. Визначено, що зазначені чинники суттєво впливають на ефективність взаємодії між постраждалим і особою, яка надає допомогу. Обґрунтовано роль інклюзивного фізичного виховання та адаптивного спорту як засобів формування стресостійкості, розвитку саморегуляції та підвищення нейропсихологічної готовності студентів до дій у невідкладних ситуаціях. Показано, що систематична фізична активність сприяє покращенню когнітивних функцій, координації та швидкості реагування. Запропоновано практичні рекомендації щодо інтеграції адаптивного спорту у систему підготовки здобувачів освіти та персоналу закладів вищої освіти до надання домедичної допомоги.

The article examines the neuropsychological features of providing pre-medical emergency care to higher education students with special educational needs in the context of adaptive sports. The study focuses on cognitive, emotional, and behavioral responses of students in stressful and critical situations, including anxiety levels, sensory sensitivity, and specific patterns of information processing. It is determined that these neuropsychological characteristics significantly influence the effectiveness of interaction between the injured person and the provider of first aid. Students with special educational needs may experience difficulties in understanding instructions, maintaining attention, and regulating emotional responses under stress, which can complicate the process of delivering timely and effective assistance. The paper substantiates the role of inclusive physical education and adaptive sports as important tools for enhancing students’ neuropsychological resilience. Regular participation in adaptive sports activities contributes to the development of self-regulation, improvement of cognitive functions, coordination, and reaction speed. In addition, it helps reduce anxiety levels and increases stress tolerance, which are essential for appropriate behavior in emergency situations. The findings indicate that adaptive sports can serve not only as a means of physical rehabilitation and social inclusion but also as a factor that indirectly improves the effectiveness of pre-medical care. By developing psychological stability and adaptive coping strategies, students become better prepared to respond to unexpected health-related incidents. The article also proposes practical recommendations for integrating adaptive sports into the training system of both students and staff in higher education institutions. Such integration can enhance preparedness for emergency situations and contribute to creating a safer and more inclusive educational environment.