Характеристика стрес-асоційованих розладів старшокласників в умовах воєнного стану: результати опитування

У статті подано результати анонімного опитування учнів старших класів закладів загальної середньої освіти м. Києва щодо наявності у них різних ознак стресу. Розкрито суть поняття стрес-асоційованих розладів, їх етіологічні чинники і патогенез, особливості прояву у дітей та молоді. Окреслено важливість вчасного розпізнавання стрес-асоційованих розладів у школярів старшої вікової групи. Представлено розгорнуту характеристику психологічних (когнітивних, емоційних), фізіологічних та поведінкових розладів у старших підлітків в умовах воєнного стану, визначено найбільш поширеніші з них. Показано, що стрес-асоційовані розлади у школярів здатні знижувати ефективність рухової діяльності, зумовлювати погіршення техніки виконання фізичних вправ, знижувати рухові можливості. Обґрунтовано необхідність дослідження проблеми раціональної організації рухової активності учнів, які мають стрес-асоційовані розлади.

The article presents the results of an anonymous survey of high school students of general secondary education institutions in Kyiv regarding the presence of various signs of stress. The essence of the concept of stress-associated disorders, their etiological factors and pathogenesis, features of manifestation in children and youth are revealed. The importance of timely recognition of stress-related disorders in schoolchildren of the older age group is outlined. A detailed description of psychological (cognitive, emotional), physiological and behavioral disorders in older adolescents under martial law conditions is presented, and the most common of them are determined.
It is assumed that the early diagnosis of the presence of stress and the study of its symptoms are the fundamental basis for building a rationally organized motor activity with the aim of building an individually oriented methodology for the development of motor abilities of schoolchildren with stress-associated disorders. It has been shown that stress-related disorders in schoolchildren can reduce the efficiency of motor activity, cause a deterioration in the technique of performing physical exercises, and reduce motor capabilities. The necessity of researching the problem of rational organization of motor activity of students with stress-related disorders is substantiated. It is proposed to consider the possibility of organizing such a movement regime that would take into account the gender, age and individual needs and characteristics of students, the nature of symptoms when planning the optimal parameters of movement loads for the purpose of developing movement abilities.