Інформаційно-методичне забезпечення закладів позашкільної освіти як умова соціального самовизначення підлітків

Дисертація присвячена питанню інформаційно-методичного забезпечення закладів позашкільної освіти як умови соціального самовизначення підлітків. Наукова новизна дисертації полягає в тому, що вперше визначено та теоретично обґрунтовано інформаційно-методичне забезпечення закладів позашкільної освіти у соціальному самовизначенні підлітків; розкрито структуру інформаційно-методичного забезпечення закладів позашкільної освіти, що містить організаційний, структурний, функціональний, змістовий компоненти. У дисертації удосконалено сутність понять «інформаційно-методичне забезпечення закладів позашкільної освіти», «соціальне самовизначення підлітків у закладах позашкільної освіти», «інформаційно-методичне забезпечення закладів позашкільної освіти у соціальному самовизначенні підлітків»; основні положення щодо соціального самовизначення підлітків у закладах позашкільної освіти; розкрито критерії (когнітивно-аксіологічний, мотиваційно-ціннісний, діяльнісно-практичний, рефлексивно-аналітичний), показники та рівні (високий, середній, низький) сформованості соціального самовизначення підлітків у закладах позашкільної освіти. Дістали подальшого розвитку зміст, форми та методи роботи закладів позашкільної освіти щодо формування та розвитку особистості підлітків.

The dissertation is devoted to the issue of informational and methodological support of out-of-school education institutions as a condition for the social self-determination of adolescents. The scientific novelty of the dissertation lies in the fact that for the first time the informational and methodological support of out-of-school education institutions in the social self-determination of adolescents has been defined and theoretically substantiated; the structure of the informational and methodological support of out-of-school education institutions, which contains organizational, structural, functional, and content components, has been revealed. The dissertation improves the essence of the concepts of «informational and methodological support of out-of-school education institutions», «social self-determination of adolescents in out-of-school education institutions», «informational and methodological support of out-of-school education institutions in the social self-determination of adolescents»; characterizes the main provisions regarding the social self-determination of adolescents in out-of-school education institutions; reveals the criteria (cognitive-axiological, motivational-value-based, activity-practical, reflexive-analytical), indicators and levels (high, medium, low) of the formation of social self-determination of adolescents in out-of-school education institutions. The content, forms and methods of work of out-of-school education institutions regarding the formation and development of the personality of adolescents have been further developed.