Проблема оцінювання здоров'язбережувальної компетентності учнів старшої школи засобами інфокомунікаційних технологій у процесі фізичного виховання

У статті розглянуто проблему оцінювання здоров'язбережувальної компетентності учнів старшої школи у процесі фізичного виховання. Обґрунтовано актуальність пошуку нових підходів до оцінювання, зумовлену погіршенням стану здоров'я учнівської молоді та невідповідністю традиційної системи контролю вимогам компетентнісного підходу. Проаналізовано сутність та структуру здоров'язбережувальної компетентності старшокласників, визначено її основні компоненти: мотиваційно-ціннісний, когнітивний та діяльнісний. Встановлено, що традиційне оцінювання у фізичному вихованні фокусується переважно на нормативних показниках фізичної підготовленості, ігноруючи ціннісну та когнітивну складові компетентності. На основі аналізу вітчизняних та зарубіжних досліджень розкрито потенціал інфокомунікаційних технологій для комплексного оцінювання здоров'язбережувальної компетентності. Здійснено порівняння українського та міжнародного досвіду застосування цифрових інструментів у фізичному вихованні. Визначено перспективи розробки науково обґрунтованої методики оцінювання здоров'язбережувальної компетентності учнів старшої школи на основі інфокомунікаційних технологій.

The article examines the problem of assessing health-preserving competence of senior school students in the process of physical education. The relevance of searching for new assessment approaches is substantiated, driven by the deterioration of students' health and the inadequacy of the traditional control system to meet the requirements of the competence-based approach. The essence and structure of health-preserving competence of senior students are analyzed, and its main components are identified: motivational-value, cognitive, and activity-based. It is established that traditional assessment in physical education focuses primarily on normative indicators of physical fitness, ignoring the value and cognitive components of competence. Based on the analysis of domestic and international studies, the potential of information and communication technologies for comprehensive assessment of health-preserving competence is revealed. A comparison of Ukrainian and international experience in the use of digital tools in physical education is carried out. Prospects for developing a scientifically grounded methodology for assessing health-preserving competence of senior school students based on information and communication technologies are identified.