Підвищення мотивації до фізичних активностей здобувачів вищої освіти технічного університету

Abstract

Освітній процес у закладах вищої освіти технічного профілю супроводжується високими когнітивними навантаженнями та недостатнім рівнем рухової активності студентів, що негативно позначається на їхньому психофізичному стані та навчальній ефективності. Традиційні моделі фізичного виховання не завжди забезпечують належну мотивацію студентів технічних спеціальностей через обмежений зв’язок із їхніми професійними інтересами, що зумовлює потребу в інноваційних міждисциплінарних підходах. Мета. Визначити педагогічну ефективність інтегрованої моделі університетського спорту «Техно-Тріумф», що поєднує баскетбол і чірлідинг, у контексті підвищення рухової активності, мотиваційної залученості та розвитку м’яких навичок студентів технічних спеціальностей. Методологія. Дослідження базувалося на системному та структурно-функціональному підходах і включало поздовжній педагогічний експеримент тривалістю 8 тижнів за участю студентів технічних спеціальностей (n = 120). Застосовувалися методи педагогічного спостереження, кількісного аналізу та математичної статистики. Ефективність баскетбольної діяльності оцінювалася за показником EFF, а результативність чірлідингу — за багатовимірною матрицею Score Sheet. Для підвищення мотиваційної привабливості використовувалися елементи цифрової візуалізації та 3D-моделювання. Результати та висновки. Встановлено, що модель «Техно-Тріумф» сприяє підвищенню мотиваційної залученості студентів, інтеграції когнітивної та рухової діяльності, розвитку командної взаємодії та комунікативних навичок. Високотехнологічний міждисциплінарний підхід розглядається як ефективний інструмент психофізичної реабілітації та формування корпоративної ідентичності студентів технічних спеціальностей. Рекомендовано впровадження університетських кластерів «Спорт та результативність» із використанням цифрової статистичної аналітики.Higher education institutions with a technical profile are characterized by intensive cognitive workloads and insufficient levels of students’ physical activity, which negatively affect their psychophysical well-being, academic performance, and social integration. Traditional physical education models often fail to motivate students of technical specialties due to their limited relevance to professional and technological interests. Therefore, the development of interdisciplinary and technology-oriented sports models within university settings remains a pressing pedagogical challenge. Purpose. The purpose of this study was to determine the pedagogical effectiveness of the integrated university sports model “Techno-Triumph,” which combines basketball and cheerleading, in enhancing physical activity, motivational engagement, and the development of soft skills among students of technical specialties. Methods. The study was based on systemic and structural-functional methodological approaches. A longitudinal pedagogical experiment lasting eight weeks was conducted with the participation of students from technical specialties (n = 120). Research methods included pedagogical observation, quantitative analysis of competitive activity, and mathematical statistics. Basketball performance was assessed using the integrated efficiency indicator (EFF), while cheerleading performance was evaluated through a multidimensional scoring matrix (Score Sheet). To increase motivational appeal and alignment with students’ technological interests, digital visualization tools and 3D modeling of award attributes were incorporated into the intervention. Results. The implementation of the “Techno-Triumph” model resulted in a statistically significant increase in students’ motivational engagement in physical activity, improved integration of cognitive and motor activities, and enhanced team interaction and communication skills. The combination of sports practice with digital analytics and technological elements contributed to greater involvement and sustained participation among students of technical specialties. Conclusions. The findings indicate that a high-tech, interdisciplinary approach to university sports serves as an effective tool for psychophysical rehabilitation, the development of soft skills, and the formation of corporate identity among technical university students. The study supports the recommendation to implement “Sport and Performance” clusters and real-time digital statistical analytics in higher education institutions to strengthen the pedagogical impact of sports activities.