Методологія викладання освітніх компонентів «Біохімія» та «Біохімія м’язової діяльності» у коледжі фізичного виховання

У статті висвітлено сучасні методологічні підходи до викладання освітніх компонентів «Біохімія» та «Біохімія м’язової діяльності» для здобувачів освіти спеціальності 017 Фізична культура і спорт. Обґрунтовано доцільність вивчення дисципліни у вищих навчальних закладах фізкультурного профілю та визначено необхідність пошуку інноваційних підходів до вивчення дисциплін з біохімічною складовою. Мета дослідження полягає в узагальненні і систематизації сучасних підходів до вивчення освітніх компонентів з біохімічною складовою, пошуку інноваційних підходів до вивчення навчальної дисципліни студентами задля формування стандартизованих та професійних компетентностей. Методологічну основу дослідження становить комплекс методів – аналіз, синтез, узагальнення, систематизація і контент-аналіз. Наукова новизна: проаналізовано ефективність нетрадиційних лекцій (круглий стіл, брифінг, брейнстормінг, екскурсія), які підвищують активність студентів і розвивають навички самостійного мислення, формують вміння та навички самостійно приймати рішення та узагальнювати отриману інформацію. Висновки: підвищення якості та результативності навчання здобувачів освіти можна досягнути використовуючи нетрадиційні та інтерактивні методи викладання та залучення харчових аспектів біохімічних процесів, що сприяє кращому розумінню впливу метаболізму на м’язову діяльність.

The article highlights modern methodological approaches to teaching the educational components "Biochemistry" and "Biochemistry of Muscular Activity" for students of the specialty 017 Physical Education and Sports. The feasibility of studying the discipline in higher educational institutions of physical education is substantiated and the need to find innovative approaches to studying disciplines with a biochemical component is identified. The purpose of the research is to generalize and systematize modern approaches to the study of educational components with a biochemical component, to search for innovative approaches to the study of the academic discipline by students in order to form standardized and professional competencies. The methodological basis of the study is a complex of methods - analysis, synthesis, generalization, systematization and content analysis. Scientific novelty: the effectiveness of non-traditional lectures (round table, briefing, brainstorming, excursion) was analyzed, which increase student activity and develop independent thinking skills, form the ability and skills to independently make decisions and summarize the information received. Conclusions: improving the quality and effectiveness of student learning can be achieved by using non-traditional and interactive teaching methods and involving nutritional aspects of biochemical processes, which contributes to a better understanding of the impact of metabolism on muscle activity.