Психосоціальна роль казки у корекції вад розумово відсталої дитини

Abstract

У статті проаналізовано роль казки як важливого чинника становлення особистості дитини та її соціалізації. Розкрито психокорекційний потенціал казкового твору, обґрунтовуючи його ефективність у подоланні труднощів сприймання образної вербальної інформації молодшими школярами з інтелектуальними вадами. В роботі розглянуто основні механізми впливу казки на формування взаємовідносин дитини з соціокультурним середовищем, а також виокремлено соціокультурні функції казки, зокрема: соціалізаційну, компенсаторну, креативну, розвиваюче-терапевтичну та інші. Особлива увага приділяється розвитку емоційно-осмисленого сприймання тексту через візуальне мислення, що виступає обхідним шляхом для розвитку пізнавальної діяльності розумово відсталих дітей.