Моніторинг гейміфікованого навчання видам легкої атлетики студентів спеціалізації «Футбол» з використанням інструментів Iнтернету речей

Статтю присвячено актуальній проблемі цифровізації підготовки майбутніх тренерів, що вимагає впровадження інноваційних інструментів моніторингу в умовах трансформації освітнього середовища. Сучасний етап розвитку спортивної науки зумовлює необхідність синергії апаратного забезпечення, систем Інтернету речей та гейміфікованих методик для підвищення ефективності навчання. Мета. Розробка та теоретичне обґрунтування структури електронного моніторингу навчання видам легкої атлетики студентів в умовах гейміфікованого навчання. Методи. У дослідженні використано комплексний аналітико-синтетичний підхід, метод теоретичного моделювання та системний аналіз наукових джерел. На основі ітераційного аналізу ідентифіковано ключові цифрові інструменти (IoT, LMS, IMU-сенсори) та ігрові механіки, що стали фундаментом для побудови багаторівневої архітектури моніторингу. Результати. Розроблено багаторівневу структуру моніторингу, яка інтегрує когнітивний, технічний та емоційний вектори контролю. Обґрунтовано використання смартфона як інерційного вимірювального пристрою для біомеханічного аналізу рухів. Доведено, що впровадження таких елементів гейміфікації, як челенджі та бали за прогрес, дозволяє підтримувати внутрішню мотивацію студентів згідно з теорією самодетермінації. Практичне значення результатів полягає у можливості впровадження економічно доцільної моделі неінвазивного зворотного зв’язку, що базується на доступних агрегаторах активності (Strava, Nike+). В результаті створюються умови для нівелювання ефекту тимчасового падіння результативності під час освоєння нових технік та забезпечує індивідуалізацію навчання. Висновки. Запропонована структура забезпечує перехід від пасивного спостереження до проактивного цифрового супроводу. Перспективи подальших розвідок пов’язані з впровадженням запропонованої структури в освітній процес ЗВО спортивного профілю для підвищення якості навчання легкій атлетиці майбутніх тренерів в умовах дистанційного та змішаного навчання, що сприятиме подальшій цифровій трансформації спортивної освіти.

The article is devoted to the urgent problem of digitalization in the training of future coaches, which requires the implementation of innovative monitoring tools in the context of the transformation of the educational environment. The current stage of sports science development necessitates a synergy of hardware, Internet of Things (IoT) systems, and gamified methodologies to enhance learning efficiency. Purpose. The study aims to develop and theoretically substantiate a structure for the electronic monitoring of athletics training for students within a gamified learning environment. Methods. The study employed a comprehensive analytical-synthetic approach, theoretical modeling, and systematic analysis of scientific sources. Based on iterative analysis, key digital tools (IoT, LMS, IMU sensors) and game mechanics were identified, forming the foundation for a multi-level monitoring architecture. Results. A multi-level monitoring structure has been developed, integrating cognitive, technical, and emotional control vectors. The use of a smartphone as an inertial measurement unit (IMU) for biomechanical motion analysis is substantiated. It is proven that the implementation of gamification elements, such as challenges and progress points, helps maintain students’ intrinsic motivation in accordance with Self-Determination Theory (SDT). The practical significance of the results lies in the possibility of implementing an economically viable model of non-invasive feedback based on accessible activity aggregators (Strava, Nike+). This allows for neutralizing the effect of temporary performance decline during the mastery of new techniques and ensures the individualization of training. Conclusions. The proposed structure ensures a transition from passive observation to proactive digital support. Prospects for further research are associated with the implementation of the proposed structure into the educational process of higher education institutions of sports profile to improve the quality of athletics training for future coaches in distance and blended learning conditions, contributing to the further digital transformation of sports education.