A comparative analysis of journalism curricula at Ukrainian universities

This article presents a comprehensive analysis of the bachelor's degree programs in Journalism at leading Ukrainian universities, including Sumy State University, Lviv Polytechnic National University, V. N. Karazin Kharkiv National University, Ivan Franko National University of Lviv, and Borys Grinchenko Kyiv University. The study focuses on assessing the alignment of educational curricula with the rapidly evolving demands of the labor market, which is being significantly transformed by digitalization and the development of artificial intelligence (AI) technologies.
Particular attention is given to the expectations of media industry employers regarding the digital competencies of future journalists, especially their ability to apply AI tools in professional practice. The research findings indicate that the current curricula only partially meet the challenges of the modern information society. There is limited integration of disciplines related to advanced digital technologies, a lack of systematic training in AI-based tools for journalism, and insufficient involvement of media practitioners in the educational process. The study also reveals a pressing need for continuous professional development of academic staff to ensure the relevance of educational content and the formation of industry-relevant competencies among students. Based on the analysis, the article proposes several recommendations for modernizing journalism education: introducing courses on artificial intelligence, digital storytelling, data analytics, and multimedia content management; strengthening collaboration with industry professionals; and implementing continuous training programs for educators. These measures are expected to enhance the competitiveness of graduates in the global job market and prepare them for effective work amid the dynamic transformations of the media landscape.

У статті здійснено комплексний аналіз змісту бакалаврських освітніх програм зі спеціальності «Журналістика» у провідних закладах вищої освіти України, серед яких Сумський державний університет, Національний університет «Львівська політехніка», Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, Львівський національний університет імені Івана Франка та Київський університет імені Бориса Грінченка. Дослідження фокусується на виявленні відповідності освітніх програм сучасним вимогам ринку праці, що стрімко трансформується під впливом цифровізації та розвитку штучного інтелекту. Особливу увагу приділено аналізу потреб медіаіндустрії, зокрема очікуванням роботодавців щодо цифрових компетентностей майбутніх журналістів, їхньої здатності ефективно застосовувати інструменти штучного інтелекту у професійній діяльності. Результати дослідження засвідчили, що чинні навчальні плани лише частково відповідають викликам сучасного інформаційного суспільства: спостерігається обмежена інтеграція дисциплін, пов’язаних із новітніми цифровими технологіями, відсутність системної підготовки з використання AI-інструментів у журналістській практиці, а також недостатній рівень залучення до освітнього процесу практиків медіасфери. Виявлено потребу у постійному підвищенні кваліфікації викладачів, аби забезпечити актуальність контенту та формування релевантних компетентностей у студентів. На основі отриманих результатів сформульовано низку рекомендацій щодо модернізації змісту освітніх програм: впровадження курсів зі штучного інтелекту, цифрового сторітелінгу, аналітики даних та управління мультимедійним контентом; активне залучення фахівців-практиків; розвиток програм безперервного навчання для викладачів. Реалізація запропонованих заходів сприятиме підвищенню конкурентоспроможності випускників на глобальному ринку праці та забезпечить їхню готовність до ефективної роботи в умовах динамічних змін інформаційного середовища.