Підготовка майбутніх вчителів мистецтв до розвитку критичного мислення молодших школярів засобами інтерактивних технологій

Дисертація представляє комплексне дослідження проблеми підготовки майбутніх учителів мистецтв до розвитку критичного мислення молодших школярів засобами інтерактивних технологій. Робота пропонує систематизований підхід, що включає теоретичне обґрунтування та практичну імплементацію розробленої методичної системи. Актуальність дослідження підкреслюється викликами сучасного інформаційного суспільства, де навички критичного мислення стають необхідним інструментом для орієнтації в потоці інформації. Майбутні вчителі мистецтв відіграють ключову роль у формуванні цих навичок у молодших школярів, оскільки мистецтво створює унікальне середовище для розвитку аналітичних здібностей та креативного мислення через застосування інтерактивних технологій навчання. Особливо важливо навчити майбутніх вчителів мистецтв створювати такі навчальні ситуації, де учні зможуть аналізувати, співставляти мистецькі твори, робити власні висновки. Інтерактивні технології дозволяють організувати співпрацю педагога з учнями замість традиційного "вичитування" матеріалу. В контексті сучасної освіти, готовність майбутнього вчителя мистецтв до розвитку критичного мислення молодших школярів, особливо засобами інтерактивних технологій навчання, є важливою складовою його професійної компетентності. Це дозволяє формувати в учнів не лише музичні здібності, але й ключові життєві компетентності, передбачені освітніми цілями згідно «Концепції НУШ».

The dissertation presents a comprehensive study of the problem of training future arts teachers for the development of critical thinking in primary school students by means of interactive technologies. The work proposes a systematic approach that includes both theoretical substantiation and practical implementation of the developed methodological system. The relevance of the study is emphasized by the challenges of the modern information society, where critical thinking skills become an essential tool for navigating the flow of information. Future arts teachers play a key role in the formation of these skills in primary school students, as musical art creates a unique environment for the development of analytical abilities and creative thinking through the use of interactive learning technologies. It is especially important to teach future arts teachers to create such learning situations in which students can analyze, compare musical works, and draw their own conclusions. Interactive technologies make it possible to organize cooperation between the teacher and students instead of the traditional “delivery” of material. In the context of modern education, the readiness of a future arts teacher to develop critical thinking in primary school students, especially through interactive learning technologies, is an important component of their professional competence. This makes it possible to develop in students not only musical abilities but also key life competencies envisaged by educational goals in accordance with the “New Ukrainian School Concept.”