Системний підхід до здоров’язбережувальної діяльності у ЗВО: інтеграція фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової роботи в освітній простір майбутнього педагога

У статті досліджено проблематику організації здоров’язбережувальної діяльності майбутніх педагогів у закладах вищої освіти (ЗВО) та обґрунтовано необхідність застосування системного підходу як методологічної основи інтеграції фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової діяльності в освітній процес. Проаналізовано науково-методичну літературу щодо формування здоров’язбережувальної компетентності студентів (студенток), зокрема когнітивного, мотиваційно-ціннісного та практичного аспектів, а також особливостей організації фізкультурно-оздоровчих заходів у ЗВО. Пропонується інтегрована модель здоров’язбережувальної діяльності, що включає цільові, змістові, організаційно-процесуальні, мотиваційно-ціннісні та результативно-оцінювальні компоненти, і забезпечує узгоджене поєднання навчальної, виховної та позанавчальної активності здобувачів вищої освіти. Особлива увага приділяється практико-орієнтованим формам залучення студентів і студенток до організації фізкультурно-оздоровчих і спортивно-масових заходів, що сприяє формуванню професійних умінь, лідерських якостей, комунікативних компетенцій та соціальної відповідальності. Висвітлено перспективи подальших досліджень у напрямі розвитку комплексних моделей інтеграції здоров’язбережувальної діяльності, зокрема із застосуванням цифрових технологій та інноваційних підходів до фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової роботи.

The article investigates the organization of health-preserving activities for future teachers in higher education institutions and emphasizes the necessity of a systems approach as a methodological basis for integrating physical fitness, wellness, and mass sports activities into the educational process. A review of scientific and methodological literature was conducted to analyze the formation of health-preserving competence among students, including cognitive, motivational-value, and practical aspects, as well as the organization of physical fitness, wellness, and sports activities. It was found that, despite numerous theoretical studies, practical implementation remains fragmented, and integration into professional training is insufficiently systematic, highlighting the need for a unified conceptual model. Research methods: analysis and synthesis, abstraction and conceptualization, generalization and systematization, idealization and pedagogical modeling, classification and comparison, induction and deduction. An integrated model of health-preserving activities was developed, comprising target, content, organizational-process, motivational-value, and result-evaluation components, ensuring coordinated educational, instructional, and extracurricular student activities. Particular attention is given to practice-oriented engagement in organizing physical fitness, wellness, and mass sports events, fostering professional skills, leadership, communicative competencies, and social responsibility.
The study identifies prospects for further research in developing comprehensive models for integrating health-preserving activities, including the application of digital technologies and innovative approaches to physical fitness and sports. It also underscores the importance of examining the effectiveness of motivational strategies for students, their impact on professional readiness, and improving mechanisms for systematic monitoring and adaptation of educational programs to enhance the efficiency of health-preserving activities in higher education institutions.