Формування вокально-технічних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва на засадах герменевтичного підходу

У дисертації досліджено актуальну проблему формування вокально- технічних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва на засадах герменевтичного підходу. Адже у сучасних умовах трансформації суспільної свідомості новий гуманітарний стандарт вимагає зміни педагогічної парадигми, кардинальної переорієнтації педагогічного мислення. У зв’язку з цим перед вищою мистецькою освітою постає завдання не лише формування професійних компетентностей, а й всебічного розвитку духовного потенціалу особистості, здатної до глибокої художньої рефлексії та смислотворення. У такому контексті особливого значення набуває гуманістична парадигма освіти, що утверджує пріоритет духовного становлення над формальними показниками успішності. Вона вимагає переосмислення педагогічного процесу на засадах герменевтики, що ґрунтується на відкритості до інтерпретації, повазі до внутрішнього світу студента, його особистісної унікальності. Саме герменевтичний підхід дозволяє зробити зміст мистецької освіти духовно-світоглядно орієнтованим, глибоко вкоріненим у культурному, моральному та естетичному досвіді людства. Вокальна техніка з позиції застосування герменевтичного підходу розглядається нами як гнучкий інструмент художнього тлумачення, що формується не ізольовано, а через взаємодію з естетичним, культурним і особистісним контекстом. Формування вокально-технічних умінь студентів факультетів мистецтв з позиції герменевтичного підходу не лише сприяє розвитку професійної майстерності співака, але і становленню його як інтерпретатора та творця художніх смислів.

The dissertation investigates the current problem of the formation of vocal and technical skills of future teachers of musical art on the basis of a hermeneutic approach. After all, in the modern conditions of transformation of social consciousness, the new humanitarian standard requires a change in the pedagogical paradigm, a radical reorientation of pedagogical thinking. In this regard, higher art education is faced with the task not only of forming professional competencies, but also of comprehensively developing the spiritual potential of a person capable of deep artistic reflection and meaning-making. In such a context, the humanistic paradigm of education acquires special importance, which affirms the priority of spiritual formation over formal indicators of success. It requires a rethinking of the pedagogical process on the principles of hermeneutics, which is based on openness to interpretation, respect for the inner world of the student, his personal uniqueness. It is the hermeneutic approach that allows making the content of art education spiritually and ideologically oriented, deeply rooted in the cultural, moral and aesthetic experience of humanity. Vocal technique from the standpoint of applying a hermeneutic approach is considered by us as a flexible tool of artistic interpretation, which is formed not in isolation, but through interaction with the aesthetic, cultural and personal context. The formation of vocal and technical skills of students of art faculties from the standpoint of a hermeneutic approach not only contributes to the development of the singer's professional skills, but also to his formation as an interpreter and creator of artistic meanings.