Показники опорно-ресорних властивостей стопи школярів з сенсорною деривацією в процесі адаптивного фізичного виховання

На основі даних науково-методичної роботи визначено, що опорно-руховий апарат людини має багато функцій, вихідними з яких є забезпечення опори, захисту та рухів тіла. Стопа є джерелом прямоходіння органів людини. В умовах природних локомоцій, саме стопа виконує не тільки функцію опори, а й реалізує організацію взаємодію тіла людини з опорною поверхнею. Відомо, що процес розвитку опорно-рухового апарату школярів відбувається під впливом різних чинників, в тому числі і патогенних. Внаслідок чого опорно-руховий апарат піддається певним змінам, у тому числі й патологічним. Мета статті – проаналізувати морфологічні особливості школярів 7 років із сенсорною депривацією в процесі адаптивного фізичного виховання, як передумова розробки технології формування статодинамічної стійкості. У дослідженні було встановлено збільшення кількості школярів із сенсорною депривацією, в яких було констатовано порушення постави. Можливо відзначити превалювання сутулості у даного контингенту. У формуванні процесу опорно-ресорної функції стопи школярів відбувається складна динаміка формування їх нижніх кінцівок.

Based on the data of scientific and methodological work, it was determined that the musculoskeletal system of a person has many functions, the starting points of which are the provision of support, protection and body movements. The foot is the source of upright walking of human organs. In the conditions of natural locomotion, it is the foot that performs not only the function of support, but also organizes the interaction of the human body with the support surface. It is known that the process of development of the musculoskeletal system of schoolchildren occurs under the influence of various factors, including pathogenic ones. As a result, the musculoskeletal system undergoes certain changes, including pathological ones. The purpose of the article is to analyze the morphological features of 7-year-old schoolchildren with sensory deprivation in the process of adaptive physical education, as a prerequisite for the development of a technology for the formation of statodynamic stability. The study found an increase in the number of schoolchildren with sensory deprivation who were diagnosed with postural disorders. It is possible to note the prevalence of stooping in this contingent. In the formation of the support-spring function of the foot of schoolchildren, there is a complex dynamic of the formation of their lower limbs.