Врахування гендерних особливостей студентів при розробці програми розвитку творчої компетентності майбутніх вчителів

Актуальность данной статьи обусловлена реальными потребностями современного общества в подготовке учителей нового типа, способных осуществлять свою профессиональную деятельность на творческой основе стабильно и непрерывно, чего невозможно достичь без учета в учебе и воспитании гендерных особенностей личности. Целью статьи является рассмотрение существующих теоретических подходов к проблеме развития творческой компетентности будущих учителей, анализ гендерных особенностей студентов-парней и студентов-девушек. Перспективным считается внедрение в учебно-воспитательный процесс такой программы развития творческой компетентности будущих учителей, которая обеспечит учет гендерных отличий студентов и сбалансированность психологических и педагогических средств в условиях интегративного учебно-воспитательного процесса.

The relevance of this paper is due to the real needs of the modern society in the preparation of teachers of a new type, capable of carrying out their professional activities on the basis of creative steadily and continuously, which can not be achieved without taking into account in studies of gender and education of personality traits. The purpose of this paper is a review of existing theoretical approaches to the problem of development of creative competence of future teachers, the analysis of gender-specific student-boys and girls-students. Promising is the introduction into the educational process is the development of creative program of future teachers that will ensure that gender differences in students and balance psychological and pedagogical tools in an integrative educational process.