Публікація: Оцінка рівня ефективності засобів «фітнес-мікс» у підготовці майбутніх учителів фізичної культури
Вантажиться...
Дата
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова
Анотація
Результати дослідження засвідчили суттєве зростання рівня фізичної підготовленості студентів, зокрема показників витривалості, сили, гнучкості та координації. Важливим є те, що поліпшення фізичних характеристик супроводжувалося позитивними змінами в емоційній сфері: студенти демонстрували вищий рівень задоволеності заняттями, відзначали їхню різноманітність і практичну корисність. Значна частина учасників експериментальної групи почала систематично займатися фізичною активністю поза межами навчального процесу, що свідчить про формування внутрішньої мотивації до здорового способу життя. Окрему увагу було приділено впливу «фітнес-мікс» на розвиток професійно значущих компетентностей майбутніх учителів фізичної культури. У ході експерименту студенти не лише підвищували власну фізичну форму, а й опановували методику організації занять, планування та структурування навчального матеріалу, добору вправ залежно від індивідуальних особливостей учнів. У процесі групових занять вони вдосконалювали комунікативні та організаторські навички, вчилися працювати в колективі, створювати позитивний емоційний клімат і підтримувати мотивацію учасників. Такий досвід є надзвичайно важливим для їхньої подальшої педагогічної діяльності, оскільки дозволяє поєднати власний практичний досвід із методичними знаннями та передати його майбутнім вихованцям. Обговорення отриманих результатів у порівнянні з даними інших досліджень в Україні та за кордоном підтвердило їх наукову достовірність і практичну значущість. Зокрема, зарубіжні автори також акцентують на важливості включення сучасних фітнес-програм до курикулумів підготовки вчителів фізичної культури, наголошуючи на підвищенні рівня професійної готовності студентів і розвитку в них культури здоров’я. Українські вчені підкреслюють, що використання інноваційних технологій сприяє не лише покращенню фізичного стану, але й формуванню педагогічної майстерності. Водночас виявлені й певні обмеження застосування «фітнес-мікс», серед яких – потреба у кваліфікованих кадрах, спеціальному обладнанні та стабільному ресурсному забезпеченні. Практична значущість дослідження полягає у розробці рекомендацій щодо інтеграції «фітнес-мікс» у навчальні програми закладів вищої освіти. Серед них — модульне структурування занять, використання різних фітнес-напрямів залежно від рівня підготовленості студентів, поєднання теоретичних і практичних компонентів, а також системне застосування тестування й самооцінки для моніторингу результатів. Особливої уваги заслуговує необхідність міждисциплінарного підходу, що дозволяє поєднати знання з анатомії, фізіології, педагогіки та психології з практикою проведення занять.
The results of the study revealed a significant improvement in the students’ physical fitness levels, particularly in indicators such as endurance, strength, flexibility, and coordination. Notably, the enhancement of physical characteristics was accompanied by positive changes in the emotional sphere: students reported higher satisfaction with the training sessions, emphasizing their diversity and practical usefulness. A considerable portion of the experimental group began to engage in regular physical activity outside the academic setting, indicating the development of intrinsic motivation for a healthy lifestyle. Special attention was given to the influence of the «fitness mix» approach on the development of professionally relevant competencies among future physical education teachers. Throughout the experiment, students not only improved their physical condition but also mastered the methodology of conducting sessions, planning and structuring educational content, and selecting exercises based on students’ individual characteristics. During group sessions, they developed communication and organizational skills, learned to work in teams, create a positive emotional environment, and maintain participants' motivation. This experience is extremely important for their future pedagogical careers, as it enables them to combine their own practical experience with methodological knowledge and pass it on to their future students. A comparison of the results with findings from other studies in Ukraine and abroad confirmed their scientific validity and practical relevance. In particular, international researchers also emphasize the importance of integrating modern fitness programs into the curricula of physical education teacher training, noting an increase in students’ professional readiness and the development of a health-oriented culture. Ukrainian scholars highlight that the use of innovative technologies contributes not only to improving physical condition but also to developing pedagogical mastery. At the same time, some limitations in the implementation of the «fitness mix» approach were identified, including the need for qualified personnel, specialized equipment, and stable resource support. The practical significance of the study lies in the development of recommendations for integrating the «fitness mix» into higher education curricula. These include modular structuring of sessions, the use of various fitness formats depending on students’ fitness levels, the integration of theoretical and practical components, as well as the systematic use of testing and self-assessment for monitoring progress. Particular emphasis is placed on the need for an interdisciplinary approach, which allows for the integration of knowledge from anatomy, physiology, pedagogy, and psychology with practical training delivery.
The results of the study revealed a significant improvement in the students’ physical fitness levels, particularly in indicators such as endurance, strength, flexibility, and coordination. Notably, the enhancement of physical characteristics was accompanied by positive changes in the emotional sphere: students reported higher satisfaction with the training sessions, emphasizing their diversity and practical usefulness. A considerable portion of the experimental group began to engage in regular physical activity outside the academic setting, indicating the development of intrinsic motivation for a healthy lifestyle. Special attention was given to the influence of the «fitness mix» approach on the development of professionally relevant competencies among future physical education teachers. Throughout the experiment, students not only improved their physical condition but also mastered the methodology of conducting sessions, planning and structuring educational content, and selecting exercises based on students’ individual characteristics. During group sessions, they developed communication and organizational skills, learned to work in teams, create a positive emotional environment, and maintain participants' motivation. This experience is extremely important for their future pedagogical careers, as it enables them to combine their own practical experience with methodological knowledge and pass it on to their future students. A comparison of the results with findings from other studies in Ukraine and abroad confirmed their scientific validity and practical relevance. In particular, international researchers also emphasize the importance of integrating modern fitness programs into the curricula of physical education teacher training, noting an increase in students’ professional readiness and the development of a health-oriented culture. Ukrainian scholars highlight that the use of innovative technologies contributes not only to improving physical condition but also to developing pedagogical mastery. At the same time, some limitations in the implementation of the «fitness mix» approach were identified, including the need for qualified personnel, specialized equipment, and stable resource support. The practical significance of the study lies in the development of recommendations for integrating the «fitness mix» into higher education curricula. These include modular structuring of sessions, the use of various fitness formats depending on students’ fitness levels, the integration of theoretical and practical components, as well as the systematic use of testing and self-assessment for monitoring progress. Particular emphasis is placed on the need for an interdisciplinary approach, which allows for the integration of knowledge from anatomy, physiology, pedagogy, and psychology with practical training delivery.
Опис
Ключові слова
фітнес-мікс, оздоровчий фітнес, фізична культура, підготовка майбутніх учителів, освітній процес, fitness mix, health fitness, physical education, training of future teachers, educational process
Бібліографічний опис
Головченко, М. В. Оцінка рівня ефективності засобів «фітнес-мікс» у підготовці майбутніх учителів фізичної культури / М. В. Головченко // Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) : зб. наукових праць / за ред. О. В. Тимошенка. – Київ : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2025. – Вип. 9 (196). – С. 67-73.