Методологічний контекст інструментально-виконавської підготовки вчителів музики

В статье раскрыты методологические основы исследования
инструментально - исполнительской подготовки учителей музыки. Выделены
три уровня методологии: философский, общенаучный и искусствоведческий
(конкретнонаучный), которые являются относительно равноправными,
взаимодополняющими и взаимосвязанными. Раскрыта сущность и особенности
гуманистического, аксиологического, акмеологического, системного,
синергетического, культурологического, компетентностного, тембровой,
информационно - семиотического подходов.

In the article the methodological bases of research performing instrumental
music teacher training. Determined three -level methodology: philosophical , general
and art criticism (specifically scientific) that are relatively equal, complementary and
interrelated. The essence and features of the humanist , axiological , acmeological,
systemic, synergetic, cultural, competence, timbre, information and semiotic
approaches.