Реалізація військово-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді у ЗЗСО на уроках фізичної культури

Військово-патріотичне виховання дітей та учнівської молоді є важливим чинником національної безпеки, що потребує пошуку ефективних форм його реалізації в системі загальної середньої освіти. Особливе місце у цьому процесі посідають уроки фізичної культури, які поєднують освітній, оздоровчий і виховний потенціал. В системі загальної середньої освіти військово-патріотичного виховання реалізується через навчальні програми «Захист України» (програми рівень стандарту, профільний рівень, модельна навчальна програма, інтегрований курс для закладів, що забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти), «Фізична культура» а також через позаурочну та позанавчальну діяльність. Аналіз практик військово-патріотичного виховання дітей учнівської молоді актуалізує необхідність побудови цілісної, науково обґрунтованої моделі військово-патріотичного виховання, що передбачає формування чітких цілей, обрання методів і засобів впливу на особистість у процесі уроків фізичної культури. У статті здійснено огляд навчальних програм та модулів в контексті військово-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді у закладах загальної середньої освіти для середньої (варіативні модулі «Військово-спортивні ігри», «Хортинг») та старшої школи (варіативні модулі «Хортинг», «Військово-патріотичний хортинг», «Подолання перешкод», «Спортивне орієнтування» тощо).
Визначено, що у сучасних умовах військово-патріотичне виховання набуває нового змісту, виходячи за межі традиційної освітньої парадигми. Сучасні практики спрямовані на засвоєння військових знань, формування базових навичок захисника Вітчизни, глибоке усвідомлення громадянської відповідальності, поваги до державних символів, історичної пам’яті та ідентичності.

Military-patriotic education of children and student youth is an important factor of national security that requires the search for effective forms of implementation and rethinking within the educational system. A special role in this process belongs to physical education lessons, which combine educational, health-improving, and upbringing potential. In the system of general secondary education, military-patriotic education is implemented through the curricula «Defense of Ukraine» (standard level, profile level, model curriculum, integrated course for institutions providing complete general secondary education), «Physical Education», as well as through extracurricular and out-of-school activities. The analysis of practices of military-patriotic education of children and student youth highlights the need to develop a holistic, scientifically grounded model of military-patriotic education, which involves defining clear goals and selecting methods and means of influence on the individual in the process of physical education lessons. The article provides an overview of educational programs and modules in the context of military-patriotic education of children and student youth in general secondary education institutions, particularly for middle school (optional modules «Military-Sports Games», «Horting») and high school (optional modules «Horting», «Military-Patriotic Horting», «Overcoming Obstacles», «Sports Orienteering» etc.). It is determined that under modern conditions, military-patriotic education acquires new content, going beyond the traditional educational paradigm. Current practices focus on acquiring military knowledge, developing basic skills of defending the Motherland, fostering civic responsibility, respect for state symbols, historical memory, and national identity.