Професійна свідомість вчителя як предмет психолого-педагогічного аналізу

В работе представлены результаты теоретического анализа проблемы профессионального сознания учителя. Показано современное состояние исследованности отмеченной проблемы и перспективы ее решения. Рассмотрены особенности профессии и профессионального сознания учителя. Проведен сравнительный анализ педагогических и психологических подходов к профессиональному сознанию учителя, касающийся терминологии, понимания сути профессионального сознания, предмета научных исследований и роли профессионального сознания в жизнедеятельности человека.

The article presents some results of the theoretical analysis of a teacher professional consciousness problem. The current state of the noted problem research is described. Special features of the profession and teacher professional consciousness are examined. Comparative analysis of pedagogical and psychological approaches to a teacher professional consciousness is carried out. Aspects of the analysis concern terminology, professional consciousness essence understanding, object of the scientific studies and professional consciousness role in a human vital activity.