Підготовка майбутніх бакалаврів фізичної культури і спорту до професійної діяльності у сфері адаптивного спорту

У статті розкриваються особливості підготовки майбутніх бакалаврів фізичної культури і спорту до професійної діяльності в умовах зростаючих потреб у фахівцях з адаптивного спорту. Вказано, що в умовах швидких технологічних, соціальних та економічних змін, заклади вищої освіти переглядають зміст і структуру освітньо-професійних програм, акцентуючи увагу на розвитку гнучких, кар’єро-орієнтованих і практичних навичок. Підкреслено, що зростає попит на гнучкі освітні траєкторії, альтернативні кваліфікації (сертифікати, короткострокові програми), дуальне навчання та можливості для неперервного професійного розвитку. Акцентовано увагу на тому, що випускники повинні бути готовими до постійної адаптації, самостійного оновлення знань, критичного мислення, креативності, мобільності та здатності вирішувати нестандартні професійні завдання. Формування таких компетентностей забезпечується через впровадження сучасних освітніх моделей, партнерство з роботодавцями, розвиток освітніх платформ і цифрових технологій, а також створення умов для саморозвитку та самореалізації майбутніх бакалаврів фізичної культури і спорту. Акцентовано на тому, що на рівні законодавства адаптивний спорт визначено частиною фізичної культури, мета якої залучення осіб з інвалідністю та з обмеженням повсякденного функціонування до фізичної активності, що сприятиме їх реабілітації, інклюзії та повноцінній участі в житті суспільства. Зроблено висновок щодо необхідності вдосконалення освітньо-професійних програм відповідно до вимог сучасного суспільства та розвитку адаптивного спорту в Україні.

The article reveals the features of preparing future bachelors of physical culture and sports for professional activity in the context of growing demand for specialists in adaptive sports. It is noted that, under conditions of rapid technological, social, and economic changes, higher education institutions are revising the content and structure of educational and professional programs, focusing on the development of flexible, career-oriented, and practical skills. It is emphasized that there is an increasing demand for flexible educational trajectories, alternative qualifications (certificates, short-term programs), dual education, and opportunities for continuous professional development. Attention is drawn to the fact that graduates must be prepared for constant adaptation, independent knowledge updating, critical thinking, creativity, mobility, and the ability to solve non-standard professional tasks. The formation of such competencies is ensured through the implementation of modern educational models, partnerships with employers, the development of educational platforms and digital technologies, as well as the creation of conditions for self-development and self-realization of future bachelors of physical culture and sports. It is noted that, at the legislative level, adaptive sports are defined as a separate area, the purpose of which is to involve persons with disabilities and those with limitations in daily functioning in physical activity, thereby promoting their rehabilitation, inclusion, and full participation in society. The article concludes that there is a need to improve educational and professional programs in accordance with the requirements of modern society and the development of adaptive sports in Ukraine.