Формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до вокально-хорової роботи у процесі фахового навчання

У дисертаційній роботі представлено науково-теоретичне обгрунтування та розроблення науково-теоретичних основ формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до вокально-хорової роботи у процесі фахового навчання, сутності, змісту та специфіки досліджуваного феномену, а також практичні результати дослідно-експериментальної роботи, які засвідчують ефективність запропонованих шляхів вирішення цієї актуальної проблеми мистецького навчання. Практичне розв'язання означеної проблеми реалізовано шляхом упровадження розробленої поетапної методики як динамічного засобу творчо-інтелектуального процесу музично-педагогічної діяльності високого рівня інтенсивності, зумовленої необхідністю формування в студентів досліджуваного феномену, який засвідчує усвідомленість майбутнім фахівцем відповідної психологічної установки на провадження як музично-педагогічної діяльності у цілому, так і її вокально-хорового сегменту. Розкрито педагогічний потенціал фахового навчання студентів факультетів мистецтв, яке володіє ефективним інструментарієм формування готовності майбутнього вчителя музичного
мистецтва до вокально-хорової роботи.

In the dissertation work, the author presents the scientific and theoretical justification and development of the scientific and theoretical foundations of the formation of the readiness of a future teacher of musical art for vocal and choral work in the process of professional training, the essence, content and specificity of the phenomenon under study, as well as the practical results of the research and experimental work, which demonstrate the effectiveness of the proposed ways of solving this urgent problem of artistic training. The practical solution of the specified problem in the dissertation is implemented by implementing the developed step-by-step methodology as a dynamic means of the creative and intellectual process of musical and pedagogical activity of a high level of intensity, due to the need to form in students the phenomenon under study, which demonstrates the awareness of the future specialist of the appropriate psychological attitude to the implementation of both musical and pedagogical activity as a whole and its vocal and choral segment. The dissertation work reveals the pedagogical potential of professional training of students of the faculties of arts, which has an effective tool for forming the readiness of a future teacher of music for vocal and choral work.