Формування правової компетентності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту у контексті діяльності соціальних інституцій громадянського суспільства

У статті досліджено проблему формування правової компетентності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту в умовах активізації соціальних інституцій громадянського суспільства. Обґрунтовано важливість правової підготовки фахівців у зв’язку з розширенням їх професійних функцій, зокрема взаємодією з органами місцевого самоврядування, громадськими об’єднаннями та організаціями. Проаналізовано сучасні наукові підходи до компетентнісної освіти, нормативно-правового забезпечення фізкультурно-спортивної діяльності та соціально-правового середовища. Запропоновано інтегративне тлумачення правової компетентності як сукупності правових знань, умінь, ціннісних орієнтацій і здатності діяти в правовому полі. Визначено її структуру, що включає когнітивний, мотиваційно-ціннісний, діяльнісний і рефлексивний компоненти. Обґрунтовано педагогічні умови формування правової компетентності в процесі професійної підготовки. Отримані результати можуть бути використані при оновленні освітніх програм зі спеціальності «Фізична культура і спорт».

The article examines the issue of forming legal competence of future specialists in physical culture and sports within the context of growing involvement of social institutions of civil society in Ukraine. Contemporary transformations in the legal and social environment require professionals in physical culture and sport to go beyond traditional pedagogical or coaching roles and engage in legal and organizational interactions with local authorities, public associations, and community structures. The purpose of the study was to theoretically substantiate the content, structure, and formation features of legal competence in professional training. A comprehensive analysis of domestic and international literature, comparative analysis, and structural-functional analysis was carried out to reveal theoretical approaches to legal competence and its components. The study defines legal competence as an integrative characteristic that combines legal knowledge, professional skills, value orientations, and the ability to act in accordance with current legislation. The proposed structure includes cognitive, motivational-value, activity-based, and reflexive components. Pedagogical conditions for the effective formation of legal competence are justified, including the integration of legal modules into professional disciplines, the use of case-based methods, interdisciplinary approaches, and professional activity modeling. The findings contribute to the modernization of educational programs in physical culture and sport, enhancing the legal preparedness of future professionals to operate in complex social and legal environments. The results enrich theoretical understanding and offer practical recommendations for curriculum development and educational policy in sport sciences.