Методика формування поліфонічного слуху майбутніх учителів музики України та Китаю в процесі фортепіанного навчання

Abstract

Дисертаційне дослідження присвячене висвітленню методики формуванню поліфонічного слуху майбутніх учителів музики в процесі фортепіанної підготовки. У роботі здійснено ретроспективний аналіз поняття «поліфонія» та його розуміння в різні часи. Представлено сучасне філософське осмислення цієї дефініції, згідно якої поліфонією можна назвати вид багатоголосся, в якому кожен голос має свою цінність, виразність, а у поєднанні з іншими голосами утворює гармонійну цілісність. Зазначається, що основною формою, яка демонструє взаємодію поліфонії й гармонії, є фуга. Особливість музичного мислення у цій формі виявляється завдяки діалектичному сполученню його протилежностей - горизонтального та вертикального. Істотною складністю для сприйняття твору та роботи над його виконанням стає рух голосів у лінійній та вертикальній взаємодії. Для визначення найбільш сприятливих умов формування поліфонічного слуху були окреслені особливості музичного навчання в Україні і КНР та основні принципи формування поліфонічного слуху в процесі фортепіанного навчання, розглянуто змістове наповнення навчальних програм музично- теоретичного і практичного блоків, запропоновано ряд поліфонічних творів для розширення музичного репертуару студентів. У результаті зроблено висновок, що на розвиток поліфонічного слуху впливають наступні фактори - розвиток творчої уяви та інтегративного мислення, наявність технічних навичок у виконанні декількох голосів одночасно, володіння «тембровим живописом». Перспективи для подальшого розвитку та удосконалення поліфонічного слуху майбутніх учителів музичного мистецтва вбачаються у розширенні виконавського музичного репертуару за рахунок поліфонічних творів композиторів різних епох й використання елементів поліфонії для їх аналізу.The dissertation study is devoted to the coverage of the method of formation of polyphonic hearing of future music teachers in the process of piano training. The work includes a retrospective analysis of the concept of "polyphony" and its understanding at different times.A modern philosophical understanding of this definition is presented, according to which polyphony can be called a type of polyphony in which each voice has its own value, expressiveness, and in combination with other voices forms a harmonious whole. It is noted that the main form that demonstrates the interaction of polyphony and harmony is the fugue. The peculiarity of musical thinking in this form is revealed through the dialectical combination of its opposites - horizontal and vertical. The movement of voices in linear and vertical interaction becomes a significant difficulty for the perception of the work and work on its performance. Based on the analysis of scientific literature, it is noted that polyphonic presentation in a musical work occurs according to three basic principles - continuity, unity and contrast. The principle of continuity is manifested in the horizontal, and the principles of unity and contrast - in two planes (horizontal and vertical), which constantly intersect. The main factors of contrast in the horizontal plane are the intonation-rhythmic coordination of the melodic line, and in the vertical, the factors of unity are the pitch and the measure of movement. To determine the most favorable conditions for the formation of polyphonic hearing, the features of musical education in Ukraine and the PRC and the basic principles of the formation of polyphonic hearing in the process of piano training were outlined, the content of the curricula of the music- theoretical and practical blocks was considered, and a number of polyphonic works were proposed to expand the musical repertoire of students. As a result, it was concluded that the development of polyphonic hearing is influenced by the following factors: the development of creative imagination, the presence of technical skills in performing several voices simultaneously, and the mastery of "timbre painting". Prospects for the further development and improvement of polyphonic hearing of future teachers of musical art are seen in expanding the performing musical repertoire at the expense of polyphonic works by composers of different eras and using elements of polyphony for their analysis.