Формування гуманістичної культури студентів педагогічного університету у процесі художньо-творчої діяльності

У дисертації здійснено теоретичне обгрунтування сутності гуманістичної культури студентів та доведено дієвість технології формування гуманістичної культури студентів педагогічного університету у процесі художньо-творчої діяльності. Визначено та теоретично обгрунтовано поняття «гуманістична культура студентів» як інтегральне особистісне утворення студентів в сукупності гуманістичних норм, цінностей, способів поведінки, прийнятих у соціумі, що характеризується гуманістичною освіченістю, гуманістичною спрямованістю, гуманістичною поведінкою; охарактеризовано критерії та показники сформованості гуманістичної культури студентів: когнітивний (знання про гуманізм, гуманістичні цінності, гуманістичну культуру, механізми її прояву та усвідомлення їх значущості для особистісного й професійного розвитку; про загальнолюдську й національну культуру, художньо-творчу діяльність; про гуманістичну поведінку особистості); емоційно-ціннісний (гуманістичне ставлення до себе, ровесників, оточуючої дійсності; гуманістична установка на взаємодію, спілкування; розвинуті гуманістичні почуття; емпатія); діяльнісний (свідомо регульована художньо-творча діяльність, гуманна поведінка на основі морально-значущих норм; володіння гуманістичними уміннями й навичками, здатність втілювати їх у практичну діяльність, володіння гуманними якостями); надано характеристику рівням сформованості гуманістичної культури студентів: низький, достатній, високий; обгрунтовано технологію формування гуманістичної культури студентів педагогічного університету у процесі художньо-творчої діяльності на основі положень аксіологічного, діяльнісного, компетентісного, середовищного підходів та педагогічні умови її реалізації (створення гуманістично орієнтованого освітнього середовища університету; включення студентів у соціально спрямовану художньо-творчу діяльність, орієнтовану на вирішення актуальних гуманістичних проблем сучасного суспільства; здійснення супроводу поетапного формування гуманістичної культури студентів на основі розвиваючого потенціалу художньо-творчої діяльності).

The dissertation provides a theoretical justification of the essence of humanistic culture among students and proves the effectiveness of the technology for forming humanistic culture among students of a pedagogical university in the process of artistic and creative activity. The concept of «humanistic culture of students» is defined and theoretically substantiated as an integral personal formation of students in the aggregate of humanistic norms, values, and behaviors accepted in society, characterized by humanistic education, humanistic orientation, and humanistic behavior. The criteria and indicators of the formation of humanistic culture among students are characterized: cognitive (knowledge of humanism, humanistic values, humanistic culture, mechanisms of its manifestation and awareness of their significance for personal and professional development; knowledge of universal and national culture, artistic and creative activity; humanistic behavior of the individual); emotional and value-based (humanistic attitude towards oneself, peers, and the surrounding reality; humanistic attitude towards interaction and communication; developed humanistic feelings; empathy); activity (consciously regulated artistic and creative activity, humane behavior based on morally significant norms; possession of humanistic skills and abilities, the ability to implement them in practical activity, possession of humane qualities); the levels of formation of students' humanistic culture are characterized as low, sufficient, and high; the technology for the formation of humanistic culture of students of a pedagogical university in the process of artistic and creative activity based on the provisions of axiological, activity-based, competence-based, and environmental approaches and the pedagogical conditions for its implementation (creation of a humanistic-oriented educational environment at the university; inclusion of students in socially oriented artistic and creative activities focused on solving the pressing humanistic problems of modern society; implementation of support for the phased formation of students' humanistic culture based on the developmental potential of artistic and creative activities).