Електроннi ресурси у пiдготовцi здобувачiв вищої освiти: педагогiко-психологiчний аспект

Сьогоднi освiтнiй процес у закладах вищої освiти важко уявити без застосування iнтерактивних методiв навчання. Разом з тим, перехiд в он-лайн формат суттєво обмежує можливiсть використання таких методiв пiд час пiдготовки майбутнiх психологiв. Тому, у статтi проаналiзовано електроннi ресурси та висвiтлено яким чином їх можна iнтегрувати у межах спецiальностi 053 Психологiя. Обранi платформи (дошки Miro та Padlet, онлайн-гра kahoot, Mentimeter) мають ряд переваг та дозволяють реалiзовувати значну кiлькiсть освiтнiх функцiй. А саме, сприяти засвоєнню теоретичного матерiалу, формуванню практичних умiнь та навичок важливих для професiйного та особистiсного становлення психолога; пiдвищенню зацiкавленостi та вмотивованостi до навчання, самопiзнання та саморозвитку. Окрiм того, зазначенi електроннi ресурси дозволяють працювати сумiсно та одночасно вiддалено, створюючи вiдчуття командної взаємодiї, єдностi, взаємопiдтримки, що є особливо цiнним у рамках дистанцiйного навчання. Розробка онлайн-завдань, вправ, iгор за допомогою електронних ресурсiв дозволила ефективно органiзувати не лише лекцiї, практичнi заняття, але i тренiнгову дiяльнiсть, що є невiд’ємною складовою успiшної пiдготовки майбутнiх психологiв. Розробленнi онлайн-вправи, iгри та завдання було впроваджено в освiтнiй процес здобувачiв вищої освiти денної та заочної форми навчання спецiальностi Психологiя ДВНЗ «Донбаський державний педагогiчний унiверситет» у рамках вивчення освiтнiх компонентiв та спецiальностi «Дошкiльна освiта» Український державний унiверситет iменi Михайла Драгоманова, якi суттєво вiдрiзняються за своєю спрямованiсть. Робота на iнтерактивних дошках здiйснювалась у межах як аудиторної, так i самостiйної роботи. Результатом такої роботи стали унiкальнi напрацювання з навчальних дисциплiн у виглядi схем, ментальних карт, таблиць, вiзуалiзацiй, якi здобувачi створювали самостiйно за мiрою поглиблення у навчальний матерiал. Також, застосування електронних ресурсiв у процесi пiдготовки майбутнiх психологiв сприяло бiльш швидкому i якiсному засвоєнню матерiалу та дало можливiсть сформувати провiднi компетентностi та програмнi результати з обраних дисциплiн.

Nowadays the educational process in higher education institutions is difficult to imagine without the use of interactive teaching methods. However, the transition to an online format significantly limits the possibility of using such methods in the training of future psychologists. Therefore, the article focuses on the analyses of electronic resources and highlights how they can be integrated within the specialty 053 Psychology. Selected platforms (Miro and Padlet boards, online game kahoot, Mentimeter) have a number of advantages and allow implementing a significant number of educational functions. Namely, to promote the assimilation of theoretical material, the formation of practical skills and abilities important for the professional and personal development of a psychologist; increasing interest and motivation for learning, self-knowledge and self-development. In addition, these electronic resources allow working together and remotely, creating a sense of teamwork, unity, mutual support, which is especially valuable in distance learning. The development of online tasks, exercises, games with the help of electronic resources has allowed to effectively organize not only lectures, practical classes, but also training activities, which is an integral part of successful training of future psychologists. The development of online exercises, games and tasks was introduced into the educational process of full-time and part-time higher education students majoring in 053 Psychology of SHEI “Donbass State Pedagogical University” in the study of educational components that differ significantly in their focus. The work on the interactive whiteboards was carried out within the framework of both classroom and independent work. The result of such work were unique developments in academic disciplines in the form of diagrams, mental maps, tables, visualizations, which applicants created independently as they delve into the educational material. In addition, the use of electronic resources in the training of future psychologists contributed to faster and better learning of the material and gave the opportunity to form the leading competencies and program results in selected disciplines.