Діяльність Київського Фребелівського товариства для сприяння справі виховання у розвитку позашкільної освіти на початку ХХ століття

У статті досліджено діяльність Київського Фребелівського товариства для сприяння справі виховання як одного з провідних інституцій у розвитку позашкільної освіти в Україні на початку ХХ століття. Встановлено, що становлення позашкільної освіти було зумовлене соціально-економічними та політичними змінами суспільства, зростанням потреби у змістовному дозвіллі дітей і молоді, а також необхідністю підготовки педагогічних кадрів для нових освітніх інституцій. Проаналізовано історико-педагогічні джерела та архівні матеріали, що висвітлюють організаційні засади діяльності товариства, його структуру, напрями роботи та роль у формуванні теоретичних і практичних основ позашкільної освіти. З’ясовано, що Київське Фребелівське товариство було засноване у 1908 р. представниками наукової та педагогічної інтелігенції Києва. До його складу входили відомі педагоги, науковці та громадські діячі, серед яких І. Сікорський, С. Русова, Н. Лубенець, І. Стешенко та інші.
Визначено, що діяльність товариства охоплювала Київський навчальний округ і реалізовувалася за двома основними напрямами: інституційно-організаційним та науково-педагогічним. Перший напрям, інституційно-організаційний, передбачав створення закладів освіти, зокрема Фребелівського педагогічного інституту, дитячих садків, притулків, початкової школи, дитячих клубів, курсів з позашкільної освіти тощо. Другий напрям, науково-педагогічний, був спрямований на поширення нових педагогічних ідей, проведення наукових досліджень, організацію публічних лекцій, виставок, читань, екскурсій та видання педагогічної літератури тощо.
Встановлено, що важливу роль у діяльності товариства відігравала фребелівська педагогічна система, яка ґрунтувалася на принципах гри, творчості, праці та гармонійного розвитку дитини. Її впровадження сприяло формуванню нових підходів до організації дозвіллєвої та виховної роботи з дітьми й молоддю. Доведено, що діяльність Київського Фребелівського товариства стала важливим підґрунтям для становлення системи позашкільної освіти в Україні та розвитку педагогічної науки на початку ХХ століття.

This article examines the activities of the Kyiv Froebel Society for the Promotion of Education as one of the leading centres for the development of after-school education in Ukraine in the early 20th century. It has been established that the development of after-school education was driven by socio-economic and political changes in society, a growing need for meaningful leisure activities for children and young people, and the necessity to train teaching staff for new educational institutions. Historical and pedagogical sources and archival materials have been analysed, shedding light on the organisational foundations of the society’s activities, its structure, areas of work, and role in shaping the theoretical and practical foundations of after-school education. It has been established that the Kyiv Froebel Society was founded in 1908 by representatives of Kyiv’s academic and educational intelligentsia. Its members included renowned educators, academics and public figures, amongst whom were I. Sikorsky, S. Rusova, N. Lubenets, I. Steshenko and others. It has been established that the society’s activities covered the Kyiv educational district and were carried out in two main areas: institutional and organisational, and scientific and pedagogical. The first involved the establishment of educational institutions, including the Froebel Pedagogical Institute, nurseries, shelters, primary schools, children’s clubs, after-school education courses, and so on.
The second area focused on promoting new educational ideas, conducting research, organising public lectures, exhibitions, readings and excursions, and publishing educational literature, amongst other activities. It has been established that the Froebel educational system played a significant role in the society’s activities; this system was based on the principles of play, creativity, work and the harmonious development of the child. Its implementation helped to shape new approaches to organising leisure and educational activities for children and young people.
It has been demonstrated that the activities of the Kyiv Froebel Society laid an important foundation for the establishment of the system of after-school education in Ukraine and the development of educational science in the early 20th century.