Reflections of Concept ‘Mental Activity’ in the 21st-Century English Literature from Intercultural Communication Perspective

This paper explores intercultural communication through the lens of the ‘MENTAL ACTIVITY’ concept in 21st-century English literature. The study addresses the problem how mental processes – such as thinking, perception, memory, and interpretation – linguistically represent and culturally mediate in contemporary literary discourse. The aim of the research is to provide an integrative analysis of the concept of mental activity by examining its linguistic, cognitive, and intercultural dimensions. The theoretical framework combines principles of cognitive linguistics, discourse analysis, and cognitive poetics. The empirical material consists of selected English-language literary texts that reflect diverse cultural perspectives and narrative strategies. The findings demonstrate that the following units form mental activity by means of a complex system of lexical, grammatical, and stylistic means, including verbs of cognition, metaphorical expressions, and narrative techniques such as focalization and free indirect dis-course. Metaphorical conceptualization plays a key role in structuring cognitive experience, while implicitness and interpretative openness require active reader engagement. The study also reveals that intercultural factors significantly influence both the representation and interpretation of mental activity, leading to hybrid cognitive models in contemporary literature. The results contribute to the development of an interdisciplinary approach to literary analysis and enhance the understanding of how language, thought, and culture interact in modern literary communication. The study has theoretical significance for linguistics and literary studies, as well as practical relevance for translation and intercultural communication.

У статті досліджено міжкультурну комунікацію крізь призму концепту МЕНТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ у англійській літературі XXI століття. Розглянуто проблему мовної репрезентації та культурної зумовленості когнітивних процесів, зокрема мислення, сприйняття, пам’яті та інтерпретації, у сучасному художньому дискурсі. Метою дослідження є комплексний аналіз концепту ментальної діяльності з урахуванням його мовних, когнітивних та міжкультурних характеристик. Теоретико-методологічну основу становлять положення когнітивної лінгвістики, дискурс-аналізу та когнітивної поетики. Емпіричну базу складають сучасні англомовні літературні тексти, що відображають різноманітні культурні контексти та наративні стратегії.
Результати дослідження засвідчують, що МЕНТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ репрезентується через складну систему лексичних, граматичних і стилістичних засобів, зокрема дієслів мислення, метафоричних конструкцій і наративних технік, таких як фокалізація та невласне пряма мова. Важливу роль відіграє метафоризація когнітивного досвіду, тоді як імпліцитність і відкритість інтерпретації активізують участь читача в процесі смислотворення. Встановлено, що міжкультурні чинники суттєво впливають на репрезентацію та інтерпретацію ментальної діяльності, зумовлюючи формування гібридних когнітивних моделей у сучасній літературі.
Отримані результати сприяють розвитку міждисциплінарного підходу до аналізу художнього дискурсу та поглиблюють розуміння взаємодії мови, мислення і культури в сучасній літературній комунікації. Дослідження має теоретичне значення для мовознавства й літературознавства, а також практичну цінність для перекладознавства та міжкультурної комунікації.