Психоемоційний стан педагогів є напруженим та нестабільним, що зумовлює гостру потребу в системній психологічній підтримці, спрямованій на підвищення стресостійкості, емоційної регуляції та життєстійкості працівників освіти. Подальші наукові пошуки доцільно спрямувати на створення індивідуалізованих моделей психологічної підтримки для різних категорій педагогічних працівників, а також на вивчення динаміки відновлення психоемоційного стану в контексті післястресового розвитку та професійного становлення особистості.
