Трансформація компетентнісного профілю фахівця освітянської бібліотеки в умовах кризових і цифрових викликів

У статті розглянуто трансформацію ролі освітянської бібліотеки в умовах цифровізації суспільства, пандемічних викликів та воєнних подій, що зумовлюють переосмислення функцій інформаційно-освітнього середовища. Обґрунтовано, що сучасна бібліотека постає як відкритий багатофункціональний простір, який поєднує інформаційні, освітні, комунікативні та соціокультурні функції, а діяльність бібліотечного фахівця виходить за межі традиційного обслуговування фондів. Акцентовано увагу на необхідності формування розширеного компетентнісного профілю, що інтегрує професійні, інформаційно-цифрові, педагогічні та комунікативні компетентності. Емпіричну основу дослідження становлять результати анкетування працівників освітянських бібліотек міста Києва, що дозволило виявити структурні характеристики професійного середовища, рівень освіти, стажу та функціональних обов’язків респондентів. Встановлено, що сучасне бібліотечне середовище є неоднорідним за поколіннєвими та професійними ознаками, що впливає на рівень адаптації до цифрових змін та впровадження інноваційних практик. Проаналізовано основні напрями діяльності бібліотечних працівників, серед яких домінують традиційні функції формування та збереження фондів, водночас спостерігається посилення інформаційно-освітнього та комунікативного компонентів, зокрема методичної підтримки педагогів, організації культурно-просвітницьких заходів і взаємодії з учасниками освітнього процесу. Підкреслено, що сучасний бібліотекар дедалі більше виступає як посередник у навчальному процесі, організатор освітнього середовища та фасилітатор інформаційної взаємодії. Результати дослідження засвідчили помірно високий рівень самооцінки професійних компетентностей, що поєднується з усвідомленням потреби в постійному професійному розвитку. Зроблено висновок про необхідність системного оновлення компетентнісного профілю фахівця освітянської бібліотеки з урахуванням викликів кризових ситуацій, цифрової трансформації та зростання ролі бібліотеки як інтеграційного центру освітнього простору.

This article focuses on the transformation of the role of educational libraries in the context of societal digitalization, pandemic challenges, and military conflicts, which necessitate a reassessment of the functions of the information and educational environment. It is demonstrated that the modern library emerges as an open, multifunctional space that combines informational, educational, communicative, and sociocultural functions, and that the activities of library professionals extend beyond traditional collection services. Attention is focused on the need to develop an expanded competency profile that integrates professional, information and digital, pedagogical, and communicative competencies. The empirical basis of the study consists of the results of a survey of employees at educational libraries in Kyiv, which made it possible to identify the structural characteristics of the professional environment, as well as the respondents’ educational background, years of experience, and job responsibilities. It has been established that the modern library environment is heterogeneous in terms of generational and professional characteristics, which affects the level of adaptation to digital changes and the implementation of innovative practices. The main areas of activity for library staff have been analyzed; while traditional functions such as collection development and preservation dominate, there is a growing emphasis on informational, educational, and communicative aspects, including providing methodological support to teachers, organizing cultural and educational events, and interacting with participants in the educational process. It is emphasized that the modern librarian increasingly acts as a mediator in the educational process, an organizer of the educational environment, and a facilitator of information exchange. The study results revealed a moderately high level of self-assessment of professional competencies, combined with an awareness of the need for continuous professional development. It was concluded that there is a need for a systematic update of the competency profile of educational library specialists, taking into account the challenges posed by crisis situations, digital transformation, and the growing role of the library as an integration center within the educational space.