The impact of psychological support on professional development in educational institutions in Ukraine

Objective: current trends in educational evolution increasingly incorporate the role of psychological services aimed at providing support to all participants in the educational process. Given the prolonged Russian-Ukrainian war, an essential question arises regarding the impact of psychological assistance on professional development within Ukraine’s academic institutions. Accordingly, this study aims to assess the effect of professional psychological support on professional growth within contemporary Ukrainian educational institutions. Method: an experimental study was conducted using control and experimental groups (n=60). A random sampling model with stratified elements was employed using questionnaires and standardised scales to measure stress resistance and anxiety. Questionnaires were administered exclusively among the experimental group to confirm the effectiveness of psychological support. Results: the findings indicate that, within the context of professional development, psychological techniques targeted stress resistance enhancement, emotional competence building, motivation management, and the formation of communication skills and self-reflection. The methods demonstrated a positive impact on professional motivation. Participants in the experimental group particularly valued coaching techniques, mentorship, relaxation practices, and the introduction of art or music therapy. A significant correlation was observed between participation in psychological training sessions and reduced levels of anxiety and stress. Conclusions: indicate that 70 % of the surveyed participants found psychological support compelling. Thus, adequate psychological support is vital in sustaining a proper educational environment and realizing the pedagogical process.

Objetivo: las tendencias actuales en la evolución educativa incorporan cada vez más el papel de los servicios psicológicos destinados a proporcionar apoyo a todos los participantes en el proceso educativo. Dada la prolongada guerra ruso-ucraniana, se plantea una cuestión esencial en relación con el impacto de la asistencia psicológica en el desarrollo profesional dentro de las instituciones académicas de Ucrania. En consecuencia, este estudio pretende evaluar el efecto de la asistencia psicológica profesional en el crecimiento profesional dentro de las instituciones educativas ucranianas contemporáneas. Método: se realizó un estudio experimental con grupos de control y experimentales (n=60). Se empleó un modelo de muestreo aleatorio con elementos estratificados utilizando cuestionarios y escalas estandarizadas para medir la resistencia al estrés y la ansiedad. Se administraron cuestionarios exclusivamente al grupo experimental para confirmar la eficacia del apoyo psicológico. Resultados: los resultados indican que, en el contexto del desarrollo profesional, las técnicas psicológicas se centraron en la mejora de la resistencia al estrés, el desarrollo de la competencia emocional, la gestión de la motivación y la formación de habilidades de comunicación y autorreflexión. Los métodos demostraron un impacto positivo en la motivación profesional. Los participantes del grupo experimental valoraron especialmente las técnicas de coaching, la tutoría, las prácticas de relajación y la introducción de arteterapia o musicoterapia. Se observó una correlación significativa entre la participación en sesiones de formación psicológica y la reducción de los niveles de ansiedad y estrés. Conclusiones: indican que el 70 % de los participantes encuestados encontraron convincente el apoyo psicológico. Así pues, un apoyo psicológico adecuado es vital para mantener un entorno educativo apropiado y realizar el proceso pedagógico.