Оптимизационная модель образовательного пространства в сохранении здоровья школьников

У статті представлена ​​оптимізаційна модель освітнього середовища у збереженні здоров'я
школярів. У статті показано, що ефективна стратегія оздоровлення отримає свою результативну і дієву реалізацію тільки в тому випадку, коли всі наявні ресурси на початковому етапі направлятися в підсистему В ("наукове забезпечення"), потім протягом тривалого часу підсистему А ("Самовдосконалення та розвиток системи") і тільки в кінці планованого часу - в підсистему Б (досягнення кінцевого результату).

In the article the optimization model of educational environment in saving of health of school is represented. It is shown in the article, that effective strategy of making healthy will get the realization effective and effective only in that case, when all present resources on an initial stage will be sent in a subsystem C (“scientific providing”), after during long time the subsystem A (“self-perfection and development of the system”) and the only in the end planned time – in a subsystem B (achievement of eventual result).