Формування готовності майбутнього вчителя математики до навчання учнів розв’язування задач з параметрами

У статті обґрунтовано актуальність проблеми формування готовності майбутніх учителів математики до навчання учнів розв’язування задач з параметрами. Виокремлено основні компоненти готовності студентів до такої діяльності та можливі шляхи їх формування. З метою розв’язання цієї проблеми розроблено та впроваджено в навчальний процес спецкурс з методики навчання математики “Задачі з параметрами в шкільному курсі математики” з циклу “Дисципліни вільного вибору студента” для студентів-магістрантів спеціальності 014 Середня освіта (математика). Визначено мету даного спецкурсу, його завдання та зміст.

Solving of parametric equations contributes to the conscious use of the acquired knowledge by pupils, forms mathematical and research competencies, evolves the ability to think reasonably and creatively. The relevant issue of future teachers is development in the area of readiness and ability to teach pupils to solve equations with parameters. Acquirement of knowledge and methods of solving regarding equations with parameters, as well as mastering the appropriate method of teaching pupils to solve it create a foundation for formation professionally significant competences of future specialists in the educational field. The article contains justification of the relevance of the problem regarding forming of future mathematics teachers’ readiness to teach pupils to solve equations with the parameter. Moreover, the main components of students’ readiness for such activity and possible ways of its formation are highlighted in the article. The article contains justification of relevance and expediency of the elective course “Equations with the parameters in the school's mathematics course”, which belongs to the cycle "Selected questions of methodology of teaching mathematics” of elective disciplines for specialty 014 Secondary education (mathematics). Course goals, objectives and content are defined in the article, as well as its importance in the professional formation of the future teacher of mathematics.