Інфографіка як засіб розвитку іншомовної комунікативної компетентності у студентів закладів вищої освіти

Abstract

Статтю присвячено теоретичному та практичному обґрунтуванню використання інфографіки у процесі формування навичок іншомовного мовлення у студентів закладів вищої освіти. Автор розглядає інфографіку як сучасний дидактичний засіб, що сприяє підвищенню ефективності викладання іноземної мови завдяки візуалізації інформації, активізації когнітивної та мовленнєвої діяльності здобувачів освіти, розвитку їх критичного мислення та цифрової грамотності. Метою дослідження є визначення змісту й специфіки формування навичок мовлення іноземною мовою із застосуванням інфографіки в навчальному процесі. Об’єктом аналізу виступає процес навчання іноземної мови студентів різних спеціальностей, а предметом – засоби інфографіки як інструмент візуалізації навчального матеріалу та стимулювання мовленнєвої активності. Наукова новизна дослідження полягає в обґрунтуванні інфографіки як елементу дидактичної системи вищої освіти, що має значний потенціал для розвитку іншомовної комунікативної компетентності. Автор пропонує класифікацію інфографіки (статична, динамічна, інтерактивна), розкриває її функції (інформаційна, організаційна, емоційно-аффективна) та принципи застосування (мінімалізм, структурованість, доступність, естетичність). Подано рекомендації щодо інтеграції інфографіки в різні види мовленнєвої діяльності: читання, аудіювання, говоріння, письмо. Практичне значення дослідження полягає в розробці завдань з використанням інфографіки, спрямованих на розвиток навичок усного та писемного мовлення студентів. Описані у статті методи та підходи можуть бути застосовані як в очній, так і в дистанційній формах навчання, а також у самостійній роботі здобувачів освіти. Зроблено висновок, що інфографіка сприяє підвищенню мотивації, активізації мовленнєвої діяльності та глибшому засвоєнню навчального матеріалу, забезпечуючи при цьому інтеграцію різних каналів сприйняття інформації.The article is devoted to the theoretical and practical substantiation of using infographics in the process of developing foreign language speaking skills among students of higher education institutions. The author views infographics as a modern didactic tool that enhances the effectiveness of foreign language teaching through visualizing information, activating learners’ cognitive and speech activities, and fostering their critical thinking and digital literacy. The aim of the study is to define the content and specific features of forming foreign language speaking skills through the use of infographics in the educational process. The object of analysis is the process of teaching a foreign language to students of various specialties, while the subject is infographics as a tool for visualizing educational material and stimulating speech activity. The scientific novelty of the study lies in the justification of infographics as an element of the higher education didactic system. The author proposes a classification of infographics (static, dynamic, interactive), outlines its functions (informational, organizational, emotional-affective), and principles of application (minimalism, structuredness, accessibility, aesthetics). Recommendations are provided for integrating infographics into various types of speech activities: reading, listening, speaking, and writing. The practical significance of the research consists in the development of exercises using infographics aimed at improving students’ oral and written speech skills. The methods and approaches described in the article can be applied in both in-person and distance learning formats. It is concluded that infographics enhance motivation, activate speech activity, and contribute to deeper assimilation of educational material, ensuring the integration of different channels of information perception.