У статті розкрито зміст понять «професійна підготовка» та «суб’єктність практичного психолога»; обґрунтовано психолого-педагогічні умови навчання,
зміст лекцій проблемного характеру; презентовано методи мікровикладання, аналізу конкретної ситуації, супервізії; охарактеризовано рольові тренінги,
спрямовані на розвиток суб’єктності майбутніх практичних психологів.
