Забезпечення стійкої позитивної мотивації майбутніх фахівців з фізичної реабілітації до професійної діяльності, спрямованої на формування здоров’язбережувального освітнього середовища

Abstract

Питання якісної професійної підготовки майбутніх фахівців у галузі реабілітації є актуальним сьогодні для України. У статті розкривається та аналізується зміст забезпечення стійкої позитивної мотивації майбутніх фахівців з фізичної реабілітації до професійної діяльності, спрямованої на формування здоров’язберігального освітнього середовища. Система мотивації у професійній підготовці фахівців є ефективним засобом удосконалення освітнього процесу вищої школи, оволодіння компетенціями та здібностями, необхідними для подальшого професійного розвитку та саморозвитку. Мета статті – теоретично обґрунтувати стійку позитивну мотивацію професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної реабілітації, спрямовану на формування здоров’язбережувального освітнього середовища.. Зазначимо, що мотивація має ґрунтовне значення для теорії і практики професійної освіти в освітньому середовищі вищої школи як система здоров’язбережувальних цінностей майбутнього фахівця. Позитивну мотивацію слід розглядати як один із факторів готовності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації до напрямку навчання, що спонукають та спрямовують їх до успішного опанування діяльності за фахом. Визначено найбільш значущі мотиви забезпечення стійкої позитивної мотивації науково-педагогічних працівників та майбутніх фахівців з фізичної реабілітації, спрямованої на формування здоров’язбережувального освітнього середовища. Постає питання про необхідність пошуку компромісу між обов’язковістю вирішення освітніх завдань, пов’язаних, перш за все, з досягненням необхідного рівня освіти при здоров’язбереженні всіх учасників освітнього процесу. Доведено, що особистісна значущість здоров’я, успішність особистого досвіду здоров’язбережувальної поведінки всіх учасників освітнього процесу та акцент на індивідуальних здобутках у сфері здоров’язбережувальної діяльності є головними факторами цієї діяльності.The issue of high-quality professional training of future specialists in the field of rehabilitation is relevant today for Ukraine. The article reveals and analyzes the content of ensuring sustainable positive motivation of future specialists in physical rehabilitation for professional activity aimed at forming a health-preserving educational environment. The motivation system in professional training of specialists is an effective means of improving the educational process of higher education, mastering the competencies and abilities necessary for further professional development and self-development. The purpose of the article is to theoretically substantiate sustainable positive motivation of professional training of future specialists in physical rehabilitation, aimed at forming a health-preserving educational environment. It should be noted that motivation is of fundamental importance for the theory and practice of professional education in the educational environment of higher education as a system of health-preserving values of the future specialist. Positive motivation should be considered as one of the factors of readiness of future physical rehabilitation specialists for the direction of study, which motivate and direct them to successfully master their activities in the specialty. The most significant motives for ensuring stable positive motivation of scientific and pedagogical workers and future physical rehabilitation specialists aimed at forming a health-preserving educational environment have been identified. Therefore, the question arises of the need to find a compromise between the obligation to solve educational tasks related, first of all, to achieving the required level of education while preserving the health of all participants in the educational process. It has been proven that the personal significance of health, the success of personal experience of health-preserving behavior of all participants in the educational process, and the emphasis on individual achievements in the field of health-preserving activities are the main factors of this activity.