Досвід реалізації тьюторингу у закладах вищої освіти Польщі

У статті представлено теоретико-аналітичне дослідження досвіду реалізації тьюторингу в закладах вищої освіти Польщі як сучасної педагогічної практики персоналізованої підтримки студентів. Актуальність роботи зумовлена трансформаціями системи вищої освіти, зокрема переходом до студентоцентрованих моделей навчання, зростанням потреби в індивідуалізації освітніх траєкторій та пошуком ефективних механізмів академічної і розвивальної підтримки здобувачів освіти. Метою статті є аналіз та узагальнення організаційних моделей тьюторингу в польських закладах вищої освіти й визначення можливостей використання цього досвіду в умовах реформування українських ЗВО. Методологічну основу дослідження становлять принципи студентоцентрованого підходу, індивідуалізації навчання та концепція освіти впродовж життя. У роботі використано методи теоретичного аналізу і синтезу наукових джерел, нормативно-правового та порівняльно-педагогічного аналізу, узагальнення та систематизації емпіричних матеріалів, отриманих у процесі вивчення університетських практик тьюторингу. У результаті дослідження виокремлено основні моделі тьюторингу в закладах вищої освіти Польщі (інституційну, академічно-орієнтовану, міждисциплінарну, розвивально-орієнтовану та тьюторинг ровесників) і проаналізовано їх організаційні характеристики. Встановлено, що тьюторинг у польських університетах має чітко регламентовану структуру, визначену тривалість супроводу, фіксацію результатів у системі ECTS або через сертифікацію, а також інституційну підтримку на рівні університетів і державних освітніх програм. У статті систематизовано сучасний європейський досвід університетського тьюторингу та розширені уявлення про нього як багатовимірне педагогічне явище. З’ясовано, що узагальнений досвід щодо моделей тьюторингу уможливлює проєктування системи академічної підтримки студентів і підготовки тьюторів у закладах вищої освіти України.

The article presents a theoretical and analytical study of the experience of implementing tutoring in higher education institutions in Poland as a modern pedagogical practice of personalized student support. The relevance of the study is determined by transformations in the higher education system, in particular the transition to student-centered learning models, the growing need for the individualization of educational trajectories, and the search for effective mechanisms of academic and developmental support for learners. The aim of the article is to analyze and generalize organizational models of tutoring in Polish higher education institutions and to identify the possibilities of applying this experience in the context of reforming Ukrainian higher education institutions. The methodological framework of the study is based on the principles of the student-centered approach, individualized learning, and the concept of lifelong learning. The research employs methods of theoretical analysis and synthesis of scholarly sources, regulatory and comparative pedagogical analysis, as well as the generalization and systematization of empirical materials obtained through the examination of university tutoring practices. As a result of the study, the main models of tutoring in Polish higher education institutions (institutional, academically oriented, interdisciplinary, development-oriented, and peer tutoring) are identified and their organizational characteristics are analyzed. It is established that tutoring in Polish universities has a clearly regulated structure, a defined duration of support, formal recognition of outcomes through the ECTS system or certification, as well as institutional support at both the university level and within state educational programs. The article systematizes contemporary European experience in university tutoring and expands the understanding of tutoring as a multidimensional pedagogical phenomenon. It is determined that the generalized experience of tutoring models enables the design of systems of academic student support and the training of tutors in higher education institutions of Ukraine.