У статті досліджується проблема формування пізнавальної самостійності сучасного учителя біології у процесі методичної підготовки. Визначено провідну умову формування досліджуваної якості майбутнього учителя – розвиток інформаційних умінь. Розкрито хід та результати експериментального дослідження.
