Шляхи розв’язання педагогічних задач у процесі інтегрованої інструментально-виконавської підготовки майбутнього вчителя музики

У статті розглянуто поетапність вирішення педагогічних задач фахової підготовки майбутнього вчителя музики (opгaнiзaцiйнo-пiдгoтoвчий; впpoвaджувaльнo-пpaктичний;
самостійно-творчий; кoнтpoльнo-узaгaльнюючий). Автор переконаний, що застосування методу розв’язання педагогічних задач у процесі інтегрованої інструментально-
виконавської підготовки студентів дозволить моделювати типові педагогічні ситуації і, заздалегідь, ще до безпосередньої практики в школі, видозмінювати та синтезувати знання, отримані в процесі вивчення окремих теоретичних дисциплін, а також застосовувати їх для розв’язання практичних завдань.

The article deals with the stages of solving pedagogical tasks in professional training of a future Music teacher (organizing and preparatory; introductory and practical; independent and creative; control and generalizing). The author proves that the method of solving pedagogical tasks gives the opportunity to model typical pedagogical situations in the process of integrated
instrumental and performing training of students. It allows modifying and synthesizing the knowledge received in the process of learning some theoretical disciplines and applying it while solving pedagogical tasks before their teaching practice.