Створення курсу щодо консультування внутрішньо переміщених осіб: рекомендації та інтеграція найкращих практик

У статті проаналізовано освітні програми українських та канадських університетів у контексті вивчення консультування в соціальній роботі. Аналіз українських програм охоплює курси щодо консультування у Національному університеті «Києво-Могилянська академія», Львівському національному університеті імені Івана Франка та Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка. Ці курси спрямовані на розвиток основних навичок консультування та розуміння психологічних і соціальних аспектів консультування.
Аналіз канадського досвіду базується на огляді програм Університету Торонто, Університету Британської Колумбії та Університету Макгілла. Відзначено, що в канадських університетах консультування не виділяється в окремий курс, а інтегрується в загальні навчальні дисципліни з соціальної роботи. Такий підхід дозволяє поєднувати теоретичні знання з практичними навичками, що сприяє формуванню комплексного розуміння соціальних проблем та шляхів їх вирішення.
У статті також представлено рекомендації щодо створення навчального курсу з консультування внутрішньо переміщених осіб (ВПО) у соціальній роботі. Рекомендації основані на аналізі освітніх програм у трьох українських та трьох канадських університетах і включають впровадження міждисциплінарного підходу, інтерактивних методів навчання та сучасних технологій. Це забезпечить високу якість освіти і підготовки соціальних працівників до ефективної підтримки ВПО, враховуючи їхні унікальні потреби та виклики. Впровадження таких рекомендацій сприятиме покращенню освітніх програм та підвищенню загальної ефективності соціальної роботи у сфері консультування внутрішньо переміщених осіб. Це дозволить підготувати фахівців, здатних ефективно реагувати на сучасні виклики і надавати високоякісну підтримку внутрішньо переміщеним особам, що, у свою чергу, сприятиме їх успішній соціальній адаптації та інтеграції в нові громади.

The article analyzes the educational programs of Ukrainian and Canadian universities in the context of studying counseling in social work. The analysis of Ukrainian programs covers counseling courses at the National University of "Kyiv-Mohyla Academy," Ivan Franko National University of Lviv, and Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. These courses aim to develop basic counseling skills and an understanding of the psychological and social aspects of counseling. The analysis of Canadian experience is based on a review of programs at the University of Toronto, the University of British Columbia, and McGill University. It is noted that in Canadian universities, counseling is not singled out as a separate course but is integrated into general social work curricula. This approach allows for the combination of theoretical knowledge with practical skills, contributing to a comprehensive understanding of social problems and their solutions.
The article also presents recommendations for creating a training course on counseling internally displaced persons (IDPs) in social work. The recommendations are based on an analysis of educational programs at three Ukrainian and three Canadian universities and include the implementation of an interdisciplinary approach, interactive teaching methods, and modern technologies. This will ensure high-quality education and preparation of social workers for effective support of IDPs, considering their unique needs and challenges.
The implementation of these recommendations will contribute to the improvement of educational programs and increase the overall effectiveness of social work in the field of counseling for internally displaced persons. This will prepare specialists capable of effectively responding to contemporary challenges and providing high-quality support to IDPs, thereby promoting their successful social adaptation and integration into new communities.