The use of artificial intelligence in the process of developing digital competence in information security of future computer science teachers

Abstract

The article examines the use of artificial intelligence to ensure information security by computer science teachers. The relevance of the article is due to the widespread use of artificial intelligence and the need to use relevant and innovative information security resources in the process of training future computer science teachers, which will allow them to increase their level of knowledge in this area, as well as more effectively counteract information security threats. The purpose of the article is to study the possibilities of using artificial intelligence in the process of developing digital competence in information security for future computer science teachers. The author explores the advantages and disadvantages of using AI in the process of developing digital competence in information security of future computer science teachers. Among the main advantages: using chatbots to obtain certain information or instructions, using AI to detect phishing and internet fraud, using specialized tools with AI to automate the process of scanning school network vulnerabilities. The author includes AI hallucination, a decrease in users’ critical thinking, and the collection of personal data as the main disadvantages. The article describes real examples of the use of artificial intelligence in the process of developing digital competence in information security of future computer science teachers. The author also analyzes the concept of “digital competence”, its components in the context of training future computer science teachers, as well as educational programs of the specialty A4.09 “Secondary Education (Informatics)” of Ukrainian higher education institutions regarding the presence of relevant competencies. We see the prospects for further research as an analysis of the capabilities of artificial intelligence in the process of studying social engineering methods, as well as the possibility of integrating AI tools in the process of developing digital competence in information security of future computer science teachers.У статті розглядається використання штучного інтелекту для забезпечення інформаційної безпеки вчителями інформатики. Актуальність статті зумовлена широким поширенням застосування штучного інтелекту та затребуваністю використання актуальних та інноваційних ресурсів з інформаційної безпеки у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики, що дасть можливість покращити рівень їхній знань у цій галузі, а також ефективніше протидіяти загрозам інформаційної безпеки. Метою написання статті є дослідження можливостей застосування штучного інтелекту в процесі розвитку цифрової компетентності з інформаційної безпеки майбутніх учителів інформатики. Автор досліджує, які переваги та недоліки може мати використання ШІ в процесі розвитку цифрової компетентності з інформаційної безпеки майбутніх учителів інформатики. Серед основних переваг: використання чат-ботів для отримання певної інформації чи інструкцій, застосування ШІ для виявлення фішингу та інтернет шахрайств, використання спеціалізованих інструментів з застосуванням ШІ для автоматизації процесу сканування вразливостей шкільної мережі. Серед недоліків автор виділяє галюцинацію ШІ, зниження рівня критичного мислення у користувачів та збирання персональних даних. У статті описано реальні приклади використання штучного інтелекту в процесі розвитку цифрової компетентності з інформаційної безпеки майбутніх учителів інформатики. Автор також аналізує поняття “цифрова компетентність”, її складники в контексті підготовки майбутніх учителів інформатики, а також освітні програми спеціальності А4.09 “Середня освіта (Інформатика)” українських ЗВО щодо наявності відповідних компетенцій. Перспективами подальшого дослідження вбачаємо аналіз можливостей штучного інтелекту у процесі вивчення методів соціальної інженерії, а також можливості інтеграції інструментів ШІ в процеси розвитку цифрової компетентності з інформаційної безпеки майбутніх учителів інформатики.