Методика розвитку творчого самовираження майбутніх учителів музики в процесі виконавсько-інструментальної підготовки

У дисертації досліджено проблему розвитку творчого самовираження майбутніх учителів музики в процесі виконавсько-інструментальної підготовки. Розглянуто феномен самовираження особистості крізь призму тріади «самоактуалізація» — «самореалізація» — «самовираження». Доведено, що досліджуваний феномен є процесом реалізації власного особистісно-фахового потенціалу і виконавсько-педагогічного досвіду через усвідомлене експресивно-інтонаційне звукове втілення індивідуальних художньо- виконавських концепцій, що забезпечує особистісно-фахове самоздійснення самоствердження, самореалізацію та самотворення. Визначено компоненти, критерії, показники та рівні розвиненості творчого самовираження майбутніх учителів музики в процесі виконавсько-інструментальної підготовки. У дисертації розроблено та експериментально перевірено методику ефективного розвитку творчого самовираження майбутніх учителів музики в процесі виконавсько-інструментальної підготовки.

Диссертационное исследование посвящено актуальной проблеме - разработке методики развития творческого самовыражения будущих учителей музыки в процессе исполнительско-инструментальной подготовки. В научной работе феномен самовыражения личности рассмотрен через призму триады «самоактуализация» - «самореализация» - «самовыражение». Обосновано, что исследуемый феномен является процессом реализации собственного личностно-профессионального потенциала и исполнительско-педагогического опыта через осознанное экспрессивно-интонационную звуковое воплощение индивидуальных художественно-исполнительских концепций, что обеспечивает личностно-профессиональное самоутверждение, самореализацию и самосозидание. Определены компоненты, критерии, показатели и уровни творческого самовыражения будущих учителей музыки в процессе исполнительско-инструментальной подготовки. В диссертации разработана и экспериментально проверена методика эффективного развития творческого самовыражения будущих учителей музыки в процессе исполнительско- инструментальной подготовки.

The dissertation is dedicated to researching a topical problem of the development creative self-expression of prospective music teachers in the process of performing-instrumental training. In the scientific work the phenomenon of self- expression of personality is considered through the prism of the triad of scientific genesis "self-actualization" - "self-realization" - "self-expression". It is proved that the explored phenomenon is the process of own personality-professional potential and artistic-pedagogical experience realization, which occurs through the conscious expressive-intonational sound implementation of their own performance-instrumental concept. This process provides personal-professional self-affirmation, self-realization and self-creation.
The components, criteria, indicators and levels of creative self-expression of prospective music teachers in the process of performing-instrumental training are determined. In the thesis, the methods of effective development creative self- expression of prospective music teachers in the process of artistic-performing training has been developed and experimentally tested.