Роль позакласної діяльності в контексті реалізації модельної навчальної програми «Захист України»

У статті розкрито особливості позакласної діяльності в контексті формування національної та громадянської ідентичності, визначено основні складові позакласної діяльності (позаурочну, позанавчальну та позашкільну) та подано їх характеристику; переосмислено основні підходи щодо патріотичного виховання учнівської молоді; визначено основні риси формування оборонної свідомості з урахуванням особливостей та суперечностей індивідуального становлення особистості. Обґрунтовано основні принципи позакласної діяльності як невід’ємної частини виховної системи закладу освіти, яка організовується у вільний від навчання час і має на меті розвиток ключових компетентностей старшокласників, необхідних для підготовки молоді до свідомого громадянства та захисту держави. Визначено основні напрями військово-патріотичного виховання дітей та молоді: фізкультурно-спортивну діяльність, технічну творчість; активне залучення до різноманітних справ військово-патріотичного спрямування; обов’язкове вивчення предмета «Захист України» у профільній школі. Розкрито роль позаурочної діяльності, що передбачає участь старшокласників у військово-патріотичних гуртках, спортивних секціях, шкільних тимчасових об’єднаннях та інших формах педагогічної взаємодії за активної участі вчителів, керівників гуртків чи об’єднань, а також тренерів. Наведено приклади методів, форм, засобів, які успішно поєднують теоретичну підготовку й практичну діяльність школярів і мають виховний потенціал щодо фізичної чи психологічної підготовки старшокласників до військової служби та захисту України Проаналізовано нормативно-правову базу з питань національно-патріотичного виховання, зокрема Закон України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності».

The article explores the features of extracurricular activities in the context of shaping national and civic identity. It defines the main components of extracurricular activities (out-of-class, non-formal, and extracurricular education) and provides their characteristics. The study reinterprets key approaches to the patriotic education of students and identifies the main aspects of developing defense consciousness, taking into account the specifics and contradictions of individual personality formation. The article substantiates the fundamental principles of extracurricular activities as an integral part of the educational institution’s upbringing system. These activities are organized during students’ free time and aim to develop the key competencies of high school students necessary for preparing youth for conscious citizenship and national defense. The study identifies the main directions of military-patriotic education for children and youth, including physical and sports activities, technical creativity, active participation in various military-patriotic initiatives, and the mandatory study of the subject "Defense of Ukraine" in specialized schools. The role of out-of-class activities is highlighted, emphasizing high school students' participation in military-patriotic clubs, sports sections, temporary school associations, and other forms of pedagogical interaction with the active involvement of teachers, club leaders, and trainers. The article presents examples of methods, forms, and tools that effectively combine theoretical training with practical activities for students, demonstrating their educational potential in terms of physical and psychological preparation of high school students for military service and the defense of Ukraine. A review of the regulatory and legal framework on national-patriotic education is provided, with particular emphasis on the Law of Ukraine «On the Basic Principles of State Policy in the Sphere of Affirming Ukrainian National and Civic Identity».