Особливості застосування інтерактивних ігор в умовах дистанційного навчання

Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у закладах вищої освіти стало невіддільною частиною сучасного освітнього процесу. Дистанційне навчання під час пандемії стало справжнім викликом для усіх учасників освітнього процесу. В умовах дистанційного навчання викладачі та студенти потребують нових методів та засобів навчання, що сприятимуть інтенсифікації навчання. Викладачі КПІ ім. Ігоря Сікорського провели експериментальне дослідження та запропонували методику застосовування інтерактивних ігор для навчання англійській мові під час онлайн-занять. Під час експерименту студенти контрольних груп навчалися за програмою дистанційно з використанням сучасних ІКТ. Навчання студентів експериментальних груп здійснювалося відповідно до затвердженої робочої навчальної програми, але з використанням інтерактивних ігор. Було апробовано багато інтерактивних ігор, студенти брали участь у проєктах, застосування ігор відбувалося під час занять та під час виконання індивідуальних завдань у позаурочний час. Власне, процес інтегрування інтерактивної гри можливо поділити на такі складові частини, як підготовча робота, вступна частина, власне проведення, підсумовування. Досить цікавими для навчання англійській мові є такі інтерактивні ігри, як Kahoot, The Grammar of Doom, ESL Crossword Puzzles, Hot Potatoes, JeopardyLabs, платформа Quizizz, платформа Moodle. Університет має власну платформу Sikorsky Distance, на якій викладачі розміщують дистанційні курси в системі Moodle та курси в Google Classsroom. Система Moodle дає змогу інтегрувати деякі інтерактивні ігри (наприклад, Hot Potatoes), завдяки чому студенти поєднують виконання звичайних завдань курсу, прослуховування відеолекцій з виконанням завдань інтерактивних ігор. Результати експерименту засвідчили, що застосування інтерактивних ігор сприяє зацікавленості до навчання, підвищенню мотивації до вивчення іноземної мови, розвитку навичок та вмінь володіння іноземною мовою. Використання інтерактивних ігор спонукає як студента, так і викладача до творчості, дає можливість для розвитку різних умінь та навичок у студентів та застосування новітніх підходів до навчання, розкриває унікальні здібності студентів, створює психологічно комфортні умови для розуміння особливостей мислення студентів під час освітнього процесу.

The use of information and communication technologies in higher education institutions has become an integral part of the modern educational process. Distance learning during the pandemic has become a real challenge for all participants of the educational process. In the context of distance learning, teachers and students need new teaching methods and tools that will enhance learning. Teachers of Igor Sikorskyi Kyiv Polytechnic Institute conducted an experiment and proposed a method of using interactive games for learning English during online classes. During the experiment, students of the control groups studied remotely using modern ICT. Students of experimental groups were trained according to the approved working curriculum but with the use of interactive games. Many interactive games were tested and students participated in projects. Actually, the process of integrating an interactive game can be divided into the following components: preparatory work, introductory part, game, summarizing. Interactive games such as Kahoot, The Grammar of Doom, ESL Crossword Puzzles, Hot Potatoes, JeopardyLabs, Quizizz platform, Moodle platform are quite interesting for learning English. The university has own Sikorsky Distance platform where teachers host distance courses in the Moodle system and courses in the Google Classsroom. The Moodle system allows you to integrate some interactive games (such as Hot Potatoes), so students combine the usual tasks of the course, listening to video lectures with the tasks of interactive games. The results of the experiment showed that the use of interactive games promotes interest in learning, increases motivation to learn a foreign language, and develops skills and abilities to speak a foreign language. The use of interactive games encourages both students and teachers to improve knowledge, provides an opportunity to develop various skills, reveals the unique abilities of students, and creates psychologically comfortable conditions. We conclude that in English classes it is necessary to give interesting tasks to develop motivation to learn and encourage students to use a foreign language in different situations.