Використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці фахівців мистецьких спеціальностей

Проблема самоосвіти фахівців мистецьких спеціальностей розкривається у контексті філософських, психологічних, педагогічних досліджень. Сьогодні інформаційне суспільство не уявляє своє життя без Інтернету з його соціальним спілкуванням та інформаційними ресурсами. Це пояснює необхідність використання електронного навчання у професійній підготовці майбутніх фахівців. Однією з інновацій в освітньому процесі, в умовах впровадження електронного навчання, є використання ІКТ, зокрема хмарних технологій. Як показує, наше дослідження та власний досвід впровадження в освітній процес хмарних технологій є доцільним у професійній підготовці майбутніх фахівців мистецьких спеціальностей.
Метою самоосвіти фахівців мистецьких спеціальностей є досягнення високого рівня особистісного та професійного розвитку, а також максимальне наближення до творчого ідеалу. Сьогодні їхня професійна підготовка орієнтована на постійне самовдосконалення, розвиток здатності до самоосвіти, уміння прогнозувати результати власної професійної діяльності й знаходити ефективні шляхи розв’язання фахових завдань із використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Доведено, що хмарні технології дають змогу розповсюджувати контент у мережі Інтернет, тобто сприяють розміщенню власних текстових повідомлень, фотографії, малюнків та музичних файлів. Доступність, відкритість, інтерактивність засобів хмарних технологій призводить до колективного використання та спілкування як в он-лайн, так і в оф-лайн режимах, взаємного використання текстових, мультимедійних та відео ресурсів усіма учасниками навчального процесу, що робить процес самоосвіти фахівців мистецьких спеціальностей змістовним, практико-орієнтованим та сприяє вдосконалення його професійної компетентності.

The problem of self-education of specialists in artistic specialties is revealed in the context of philosophical, psychological, pedagogical research. Today, the information society cannot imagine its life without the Internet with its social communication and information resources. This explains the need to use e-learning in the professional training of future specialists. One of the innovations in the educational process, in the context of the implementation of e-learning, is the use of ICT, in particular cloud technologies. As our research and our own experience of implementing cloud technologies in the educational process shows, it is appropriate in the professional training of future specialists in artistic specialties. The goal of self-education of specialists in artistic specialties is to achieve a high level of personal and professional development, as well as maximum approximation to the creative ideal. Today, their professional training is focused on continuous self-improvement, development of the ability to self-education, the ability to predict the results of their own professional activities and find effective ways to solve professional tasks using information and communication technologies. It has been proven that cloud technologies make it possible to distribute content on the Internet, that is, they contribute to the placement of their own text messages, photos, drawings and music files. The accessibility, openness, interactivity of cloud technology tools leads to collective use and communication both in online and offline modes, mutual use of text, multimedia and video resources by all participants in the educational process, which makes the process of self-education of specialists in artistic specialties meaningful, practice-oriented and contributes to the improvement of their professional competence.