Готовність майбутнього вчителя до роботи з батьками в поліетнічному середовищі: сутність і структура

В статті розкривається сутність підготовки майбутніх учителів школи першого ступеня до роботи з батьками в поліетнічному середовищі. Виділено та обгрунтовано функціональні компоненти підготовки майбутніх учителів школи першого ступеня до роботи з батьками в поліетнічному середовищі, а саме: когнітивний (моральні уявлення, психолого-педагогічні знання); емоційно-мотиваційний (потреби, мотиви, емоції, почуття); регулятивний (оцінювання, переконання, цінності, конкретний образ реалізації помислів і почуттів, ступінь їх упровадження в повсякденну норму культури
поведінки, норми моралі); діяльнісно-практичний (уміння, навички, звички, дії, вчинки, поведінка); саморегулятивний (готовність особистості до самопізнання, самовиховання, самовдосконалення, самооцінки, саморегуляції поведінки).