Організаційні стратегії формування самостійної навчальної діяльності учнів під час навчання математики на рівні базової середньої освіти

У статті розглянуто організаційні стратегії формування самостійної навчальної діяльності учнів під час навчання математики в базовій школі, а саме: структурування завдань, алгоритмізацію дій, диференціацію, раціональне дозування часу та зворотний зв’язок. Підкреслено роль учителя як організатора освітнього середовища, що забезпечує поетапний розвиток самостійності учнів.

The article considers organizational strategies for forming students' independent learning activity during teaching mathematics in basic school, namely: structuring tasks, algorithmization of actions, differentiation, rational dosing of time and feedback. The role of the teacher as an organizer of the educational environment, which ensures the gradual development of students' independence, is emphasized.