Протягом історії розвитку теорії і практики спеціальної освіти, а саме олігофренопедагогіки, питання трудового навчання дітей з інтелектуальними порушеннями завжди було в центрі уваги корекційних педагогів. Актуальність цього питання визначається специфікою завдань, які стоять перед спеціальною школою – підготувати учнів до самостійного трудового життя.
