The role of artificial intelligence in the development of innovative methods and approaches in education

The article aims to analyze the scientific and educational discourse on the expediency of using artificial intelligence in the educational process. About 50 scientific papers have been studied, devoted to various elements of AI in the educational system, and structured into two main clusters: target and functional. The research methodology is based on general scientific analysis and philosophical and synergistic methodological approaches. The study's results indicate the actualization of AI in the education system and the dominance of the functional aspect of using this tool in the practical and pragmatic dimension of the educational process. Thus, the functionality of AI tools does not raise any objections in the scientific and educational community. The situation is different with the positioning of artificial intelligence in the intuitive and targeted dimension of education.

O propósito deste artigo é analisar o discurso científico e pedagógico sobre a viabilidade da utilização da inteligência artificial no processo educacional. Foram examinados aproximadamente 50 artigos científicos, abordando diversos elementos da inteligência artificial no sistema educativo e categorizados em dois amplos grupos: objetivo e funcional. A metodologia de pesquisa fundamenta-se em uma análise científica abrangente, incorporando abordagens metodológicas filosóficas e sinérgicas. Os resultados da investigação apontam para a integração atualizada da inteligência artificial no sistema educacional, com uma predominância evidente do aspecto funcional no uso dessa ferramenta na dimensão prática e pragmática do processo educativo. Nesse contexto, a funcionalidade das ferramentas de inteligência artificial não suscita objeções na comunidade científica e educacional. No entanto, a situação difere quando se trata do posicionamento da inteligência artificial na dimensão intuitiva e direcionada da educação.

El propósito del artículo es analizar el discurso científico y educativo sobre la conveniencia de utilizar la inteligencia artificial en el proceso educativo. Se han estudiado unos 50 artículos científicos dedicados a diversos elementos de la IA en el sistema educativo y estructurados en dos grandes grupos: objetivo y funcional. La metodología de la investigación se basa en el análisis científico general y en enfoques metodológicos filosóficos y sinérgicos. Los resultados del estudio indican la actualización de la IA en el sistema educativo y el predominio del aspecto funcional del uso de esta herramienta en la dimensión práctica y pragmática del proceso educativo. Así, la funcionalidad de las herramientas de IA no suscita objeciones en la comunidad científica y educativa. La situación es diferente con el posicionamiento de la inteligencia artificial en la dimensión intuitiva y dirigida de la educación.